【北师大版】五年级下册数学教案-8.1 复式条形统计图.docx

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1、科目数学 课 题复式折线统计图课 型新授课年级五年级 主备人复备人 教学目标知识与能力：认识复式折线统计图,了解复式折线统计图的特点；从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据的作用；初步学会制作复式折线统计图,培养学生动手操作能力、分析能力和合作能力。过程与方法：对数据的整理、描述和分析过程有所体验，加深对数据的理解和判断。情感、态度、价值观：感受统计知识在生活中的应用，提高统计意识。重难点预测重点：了解复式折线统计图的特点，能从图中得到尽可能多的准确信息。难点：从复式统计图中发现尽可能多的信息,并能判断数据的增减变化趋势。学法

2、指导探究、合作、交流课前准备ppt课件、三角板、方格纸教学过程教师导学活动学生学习活动创新完善分享希望出示4月份的曾母暗沙和漠河两张图片，让学生感受两地的气温差异。1.我们要想了解中国最南位置南沙群岛的曾母暗沙在2011年4月7~10日的最高气温变化情况,需要做成什么样的统计图?漠河的呢？为什么？2.出示两幅统计图，你能从图中获得哪些信息？不计算，你能很快地看出两地哪天的最高气温相差最大，哪天的最高气温相差最小吗？怎么办？引出复式折线统计图，并对比和单式折线统计图的区别。学生独立思考并回答将第2个问题改为“想把这两个地方201

3、1年4月7~10日的最高气温变化情况同时表示出来,该怎么办呢?”教师导学活动学生学习活动创新完善 探究交流1.课件出示游戏“大家一起来找茬”，共4幅图，每幅图有两张图片，让学生对照片2，寻找图片1存在什么问题？会有什么影响？（第一幅图：图片1复式折线统计图没有标题；第二幅图，图片1没有纵轴没有标注；第三幅图，图片1没有图例；第4幅图，图片1对应点上未标注数据）2.课件出示教材第84页第一个统计图。观察统计图,请同学们讨论回答下面的问题。(1)两地哪天的最高气温温差相差最大?相差多少?(2)两地最高气温相差25℃的是哪天?(3)

4、曾母暗沙的最高气温是如何变化的?漠河呢?(4)从总体上看,两地这几天的最高气温之间最明显的差别是什么?3.课件出示教材第84页第二个统计图。我们一起来读2012年“国庆”长假期间北京市最高和最低气温统计图,说一说,你从图中能得到哪些信息?4.课件出示教材第85页“试一试”。我们已经会读复式折线统计图,想不想自己完成一个?根据所给统计表，画统计图。（对个别学生的作品投影展示，让学生进行评价，并对个别存在的问题进行集体纠错。同桌之间互相查看并纠错）根据完成的统计图,回答问题。学生独立思考并抢答,教师指导。学生讨论交流,教师巡视指导

5、,全班交流，学生回答。小组讨论，教师巡视指导，找学生回答。学生独立完成，教师对个别学生的作品投影展示出示问题,小组讨论,全班交流在此环节讲解画复式折线统计图的步骤和方法。教师导学活动学生学习活动创新完善拓展延伸同学们,通过本节课的学习,我们体会到了学习复式折线统计图的必要性,知道把两个单式折线统计图合并成一个复式折线统计图,可以比较方便地对数据进行比较、分析。在绘制复式折线统计图时,要注意什么?学生小组讨论总结，指名回答。板书设计复式折线统计图特点：1.反映具体数量的多少2.反映数量的增减变化趋势3.便于两个统计项目之间的对比

6、画图方法：确定标题——横轴和纵轴——图例——描点——连线——连线——标数反思提升1.新知识的教学让学生联系旧知识比较，寻找异同点，展示创新点。本节课的教学中，通过复习单式折线统计图，再引导出合并成复式折线统计图，然后让学生对复式折线统计图雨单式折线统计图异同点进行比较，学生能够找出新旧知识之间的联系，并能找出复式折线统计图的特点和优点所在。2.复式折线统计图相比上节课学习的复式条形统计图更能清楚地看出数据的上下波动。在复式折线统计图上不仅能看到准确的数据,还能看出数量增减变化的情况,所以需要同学们在今后的学习中,要根据各种统计

7、图的特点,作出合适、恰当的选择。3.结合具体生活情境,让学生认识到复式折线统计图产生的必要性和特点,因此应该让学生充分观察,并自由表达自己的意见,在表达的过程中加深体会,而绘制复式折线统计图的过程中,应该让学生多动手,多总结,加深对知识点的理解和掌握。不足：本节课导入环节过于拖沓，浪费了不少时间，导致后面的练习环节时间紧张。