【北师大版】三年级下册数学教案-5.2 面积单位.doc

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1、面积单位教学设计教学内容课本51---52页的内容。教学目标（1）在观察，操作，比较等数学活动中，体会统一面积单位的必要性。　　（2）认识平方厘米，平方分米，平方米等面积单位，感知它们的实际大小。教学重难点教学重点：认识常用的面积单位。教学难点：能恰当地选用合适的面积单位，测量不同物体的表面或平面图形的面积。教学过程一、复习导入同学们，上节课我们已经学习了什么是面积单位，学完这一课以后老师让淘气和笑笑用方格纸测量数学书封面的面积，现在让我们来看看他们测出的面积有多大。1、先来看看淘气测量的（）2、再来看看笑笑测量的（）3

2、、谁来说说他们俩谁的数学书封面的面积大？为什么？4、那么我们能不能用格子数的多少来比较面积的大小吗？（不能）那怎样才能用格子数比较面积的大小呢？5、下面让我们来试试淘气和笑笑用相同的格子来测量，先用淘气一样大的格子测量都是6格，然后再看笑笑一样大的格子来测量都是24格，他们测量的结果相同，可见这两本数学书封面的面积是一样大的。二、探究新知1、是的，用相同的格子测量，也是统一测量标准，也就是统一面积单位，这节课我们就来学习《面积单位》板书课题。国际上已经有统一的面积单位，你们知道有那些吗？你们知道的真多，面积单位有很多，这

3、节课我们学习三个常用的面积单位，它们是平方厘米，平方分米，平方米。你们知道这三个面积单位是怎么制定的吗？是这样制定的（课件）一起读为了便于国际上的交流，这些面积单位都可以用字母来表示，提问：2那么1平方厘米，1平方分米，1平方米有多大呢？下面让我们来看看1平方厘米，也就是边长为1厘米的正方形有多大？用手在桌子上比划以下，拿出你的学具，在学具中找一找那一张是1c㎡，找好的同学把手中的小正方形举起来，你为什么认为它就是1c㎡呢？大家那出尺子量一量，然后用手摸一摸，感受它的大小，用它比一比你身上或身边那些物体表面的面积大约是1

4、c㎡，提问：那么我们就说指甲盖的面积大约是1c㎡。3、同学们，找到了这么多面积大约是1c㎡的物体，可见大家对1c㎡有了印象，那么，边长为1dm的物体有多大呢？闭上你的眼睛想一想，用手比划一下，下面请同学们在准备好的白纸上快速剪出一个刚才想好的正方形，不能用尺子量。老师这里有一个标准的1d㎡来比一比，让我们想一想，找一找，我们你身上或身边那些物体表面的面积大约是1d㎡，提问：大家用1d㎡和你的手掌比一比，那么我们就说手掌的面积大约是1d㎡，1d㎡大家记住了吗？4、下面让我们亲身体会一下1㎡有多大，是边长是1米的正方行有多大

5、，用手比划一下，这就是看了以后你有什么感受，我们想一想1㎡的地面能上站多少位同学？咱们来试一试，老师在我们教师的地面上画了一个1㎡的正方形，大家试着站一站，站是要有顺序一个一个往上站，直到站满为止，明白了吗？大家说1㎡的地面能站多少人？你们觉得1㎡大吗？通过刚才的学习，我们知道了1c㎡，1d㎡，1㎡的大小，比一比，你有什么想说的？这三个面积单位差别很大，所以我们在测量的时候选择合适的面积单位来测量，比如测量教室地面的面积黑板、课桌、橡皮、卡纸呢？我们能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，那么我们能不能根据提供的数据选择

6、合适的面积单位呢？三、巩固练习1、填上合适的面积单位(1)一间房屋地面的面积大约是50（）(2)一个练习本的面积约是5（）(3)一张邮票的面积大约是6（）(4)单人床的面积约是2（）2、请你当会小法官(1)一块橡皮的面积大约大约是4平方厘米。（）(2)数学书的封面的面积大约是平方分米。（）(3)边长是1米的正方形，面积是1米。（）四、课堂小结这节课我们学习了三个常用的面积单位c㎡，d㎡，㎡，这三个面积单位，我们不仅要记住它们的大小，而且还要会选择合适的面积单位，估计测量身边物体表面的面积。五、课后作业1、动手摆一摆用1平

7、方厘米的正方形拼成下面的图形，面积是25平方厘米的长方形和正方形。2、用9个1平方厘米的小正方形围成一个长方形和一个正方形，它们的周长和面积各是多少？板书设计单位面积平方厘米平方分米平方米c㎡d㎡㎡