【北师大版】三年级下册数学教案-6.3《比大小》.doc

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1、《比大小》的教学设计一、教学目标：1、借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程。2、会比较同分母分数(分母小于10)或分子是1的简单分数的大小。3、感受数学就在我们的身边。二、教学重点、难点：学会比较分数的大小。三、学情分析：学生对分数的意义有了初步的认识，在此基础上学习比较分数的大小的方法。四、教学过程：（一）创设问题情境：淘气和笑笑正在研究有趣的数学问题，让我们也来一起参与吧。（二）建立数学模型：1、出示正方形图和圆形图以及数学题：○。2、和谁大谁小?涂一涂，比一比。3、学生在下面涂色，并在圆圈里

2、填上>或<号。4、老对俩说一说你是怎样涂的？怎样比较和的大小？5、汇报交流。6、为什么大于？7、出示题：在○里填上>或<：○○○1、观察这三组分数，你发现了什么？2、分母相同，怎样来比较分数的大小?3、出示长方形图和数学题：○。4、和谁大谁小？涂一涂，比一比。5、老对俩交流一下，你是怎样涂的？怎样比较和的大小?6、全班交流。7、出示题：在○里填上>或<：○○○8、观察这三组分数，你发现了什么？9、分子相同，怎样来比较分数的大小?10、这节课，我们学习了什么？11、齐读课题：比大小。12、怎样来比较分数的大小？（

3、1）分母相同，看分子，分子大的这个分数就大。（2）分子相同，看分母，分母大的这个分数反而小。13、让我们运用这两条规律来做几道练习。(三)解释应用拓展1、涂一涂，比一比2、在下图中涂一组分母相同的分数，并按大小排一排。>>>3、画一画，涂一涂，比一比。1、笑笑带来了一篮苹果，共7个。1、写出合适的分数并比较每组分数的大小。2、在○里填上>、<或=：和到底谁大谁小呢？可以用什么方法来快速地比较出它们的大小呢？我们在五年级的时候会继续学习。（四）总结全课内容