【北师大版】六年级下册数学教案 图形的放大与缩小 .docx

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1、《图形的放大与缩小》教学设计学情分析:图形的放大与缩小是在学生认识了比的知识后的一个实际运用，通过这部分内容的学习使学生从数学的角度认识放大与缩小现象，知道图形按一定的比放大与缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特征，并能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。教学目标:1、使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。3、使学生在研究图形的放缩的过程中，初步感受图形的相似。

2、感受学习比例尺的必要性。欣赏图形的美感。教学重点：理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。教学难点：使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。教学准备：多媒体课件用于学生画图的水彩笔、尺子、方格纸。贺卡图片，实物投影仪。教学过程:一、温固互查二人小组互述：刚才还看不清，现在为什么看清楚了？(投影出示：一张台历纸)二、自学质疑1、仔细阅读教材28页，独立完成以下内容。2、如果下图中的长方形表示我们教室的大小，你能按4:1的比将图形放大，画出“巨人”教室的大小码？试一试，与同伴交流

3、。3、如果有图的三角形表示“巨人”用的三角尺，你能将这个三角形按1:4缩小，画出我们用的三角尺吗？3、通过上面的研究你得出了什么结论？三、合作解疑1、交流自己的学习成果。2、讨论交流：怎样画图才能画的与原图像？四、巩固拓展1、下面哪个图形是图A按2:1的比放大后的图形？哪个图形是图A按1:2的比缩小后的图形。2、下面的每个方格表示1cm2。先按要求将图形放大或缩小，在回答问题。3、把下面的图放大，比一比谁画得像。4、你知道日常生活中的哪些地方也应用到图形放缩的知识呢？五、总结反馈通过今天的学习，我自己学会了______________________，和同伴学会了

4、______________________以后我会在_____________________方面更加努力的。我可以得到（）颗星。☆☆☆☆☆