【北师大版】五年级下册语文教学设计-少年旅行队.doc

《【北师大版】五年级下册语文教学设计-少年旅行队.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、少年旅行队教学目标１．有感情朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。２．认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。３．知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。背诵课文最后一部分。教学重难点　　能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。教学准备　　课件。一、激情导入。1、看到同学们热情洋溢的面孔，我就能猜到你们一定度过了一个愉快而又有

2、意义的暑假。能说一说自己是怎样度过的吗？（学习、访友、旅行……）2、在暑假中旅行的同学请说一说自己的感受和收获，让我们大家一起来分享！3、我国诗坛泰斗柯蓝以炽热的热情，优美的语言写下了无数散文诗篇。在他的笔下，有一群和你们一样喜欢旅行的少年。他们去了哪里？又会有怎么样的收获呢？让我们走进课文去看一看。4、板书课题，齐读课题。二、整体感知：1、请同学们翻开书第2页，自读课文，注意将字音读准，句子读顺。2、师生共同正音，重点：“簿”，区别“薄”；“各奔前程”中“奔”读音。3、默读课文，边读边想，这篇课文跟我

3、们以往学习的课文有什么不同？4、交流板书小标题，反馈：同学们很善于观察，一会就发现了文章的结构特点。这篇课文是一首散文组诗，选自《柯蓝作品集》，由《出发》《老师》《小纸船》《标本》《旅行者之歌》五首散文诗组成。课文每个部分都有一个小标题，诗人从这五个方面写出了少年旅行队在旅途中的所见，所闻，所做，所想。我们可以发现，少年旅行队去了不少地方，不管去哪儿，他们旅行的目的只有一个，你们知道是什么吗？（少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。）开头与五个小标题的内容构成了总分的关系，小标题也使文章层次清晰

4、，要点明确。三、学习《出发》1、少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地朗读《出发》这一部分，边读边想，少年旅行队此时此刻的心情是怎样的？生：期待、激动、自由快乐！你是从哪里感受到的？2、谁来读一读第2段（生：明亮的阳光在喊他们，窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去。）读出旅行队的期待与快乐之情。3、谁来说一说，你为什么有这样的体会？生：运用了拟人化的手法。三个“喊”字让我们感受到大自然的召唤。短短的一句话里竟然用到了三个“喊”字，你体会到了什么？（引导学生

5、体会队员们出发前急切的心情）指导朗读。4、多么美丽、和谐的大自然呀！我们都该准备些什么呢？（昆虫网、标本箱、笔记本。）5、是呀！这些东西是不能忘记的！请同学们一起来读一读第3段，相信同学们一定准备好了吧！（朗读：都准备好了吗？没忘记带昆虫网吗？没忘记带标本箱吗？没忘记带笔记本吗？）6、总觉得这句话有些罗嗦？既然问“准备好了吗？”为什么还要问后面那一连串问题呢？第一个问句和后三个问句有什么关系？（引导学生发现：前一句与后面三个问句构成了总分关系，这样些更能体现出少年旅行队的兴奋与急切的心情）能试着把这种心

6、情读出来吗？（指导朗读）7、能试着说一组总分关系的问句（指导句子练习）（你昨天穿的裙子是什么颜色的?绿色?红色?还是黄色?）8、一切都准备好了，少年旅行队是要到哪里去？（生：我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。）到生活里去，到知识的世界里去，大自然就是生活，就是知识的世界，这段话正好回扣了文章的开头。出发！（教师描述：美丽的大自然，鸟语花香、空气清新。远处依稀可以看见大山、大海、河流……队员们看看这里、望望那里，眼神里充满了对知识的渴望。）9、第五自然段就为我们描绘了这动人的画面，谁来为我们读一读

7、？（生：就这样，我们永远出发，长久地在知识的世界里远足。今天走到这里，把知识带走了。明天我们又出发了。我们不停地探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识的世界。）10、什么是“远足”？（这是一项长途步行运动）少年旅行队要在生活的海洋里“永远”、“长久”、“不停”地探寻，你们感受到了什么？（决心非常坚定）指导朗读，读出对未知世界的期待，对知识的渴望。11、《出发》这个部分，为我们描写了孩子们渴求从课堂走向社会，走遍生活，走遍无边的知识的世界，让我们拿起书，读读这个部分，再次回味一下吧！四、学习《老师》1、默读

8、《老师》这个部分，看看你能读懂什么？体会到什么？（1）“你能在这个地方，说出这一小块石头属于哪一类……我们都要知道”仔细观察这组问句，看看它们有什么特点？（引导学生发现三个问句句式相同，也构成了一组排比句）三个问句表明了一石、一树、一鱼都含有学问，生活里处处皆学问，大自然还能带给我们哪些精彩，哪些知识？你能试着模仿这组问句说一说吗？（指名答，丰富文本）师：瞧，大自然如此神奇，有太多太多的知识等待着我们去探寻，谁想来读读这句？（指导朗读）（2