【北师大版】六年级下册数学优秀导学案设计-4.1《变化的量》.doc

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1、《变化的量》一案三单导学案设计年级六年级学科数学主题变化的量教师课型新授课课时1课时日期学习目标1．结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。2．在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。重点难点结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。关键问题在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。学习方法观察法，讨论法，合作学习法。 学习准备课件、三单导学过程设计学习步骤创设情境教师导学行为期望学生行为创设情境引入主题趣味导入1、出示课件，让学生根据图片思考问题

2、思考。 （妙想六岁前的体重变化情况）2、激励，引入主题。1、学生认真观察、思考。2、融入情境。自主学习创设问题情境1、根据问题进行自主学习。（随着年龄的增长，体重怎样变化）2、巡视学生学习活动的情境。1、学生能够独立思考，将自己不懂的问题梳理出来。2、反馈自己的质疑。合作探究创设合作学习情境1、出示合学评价单（课件）2、随机抓住学生生成的问题，将学生的思维引向深度。3、引导学生适时补充、质疑、提出不同的见解并记录。（骆驼的体温变化规律）1、在组内由组长组织进行讨论，记录。2、积极参与讨论，发表不同见解。展示交流创设展示情境1、组织学生以小组为单

3、位进行展示。（）随着（）变化而变化2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。3、规范指导评价。1、分小组自主、自信、大方展示。2、全班交流，形成多元对话。3、全面评价。练习检测创设训练情境1、指导。2、评价。3、激励。（P40习题）1、组长组织探究，深入问题。2、用多种方法解决问题，并展示。拓展延伸创设拓展学习情境1、本节课你的收获。2、出示拓展学习评价单。3、问题拓展.(P40习题)4、作业P40第3题。1、小结归纳，提炼升华。2、有持续探究问题的愿望。3、汇报展示。板书设计：变化的量（）随着（）变化而变化。教学反思：《变化的量》自学评

4、价单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：张正霞班级：组名：姓名：时间：【学习目标】在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。【重点、难点】在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。【预习过程】一、淘气和笑笑分别用表格和图表示了妙想6岁前的体重变化情况。1、观察表中所反映的内容，搞清楚表中所涉及的量是哪两个量？2、上表中哪些量在发生变化？3、说一说妙想6周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的？4、体重一直会随年龄的增长而变化吗？这说明了什么？二、谈谈你自学后的收获与疑问。收获：疑问：自我评价：家长评价：组长评价：《变化的量》

5、合学评价单教师寄语：大家的智慧更显智慧！设计人：张正霞班级：组名：姓名：时间：【学习目标】1．结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。2．在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。⑴一天中，骆驼体温最高是多少？最低是多少？⑵一天中，什么时间范围内骆驼的体温在上升？什么时间范围内骆驼的体温在下降？⑶第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？小组评价：老师评价：《变化的量》展学评价单教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！设计人：张正霞班级：＿＿＿＿组名：＿＿

6、＿＿姓名：＿＿＿＿时间：【学习目标】联系生活，用自己的语言描述两个变量之间的关系。1．在大自然和日常生活中有很多变化的量。你还能找出一个量随着另一个量变化而变化的例子吗？与同伴交流。2.当圆柱的底面积等于10cm2时，圆柱的体积和高的变化情况如下表。结合上表的数据，说一说圆柱的体积与高之间的变化关系。3.你见过摩天轮吗？人所在座舱的高度的变化情况可以用下图来表示。⑴转动过程中，到达的最高点是多少米？最低点时多少米？⑵转动第一圈的过程中，什么时间范围内高度在增加？什么时间范围内高度在降低？⑶到达最高点后，下一次再到达最高点需要经过几分？小组评价：

7、老师评价：