【北师大版】二年级下册数学教案-5.5《小蝌蚪的成长》.doc

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1、年级二年级学科数学课题小蝌蚪的成长课时2课时备课人学校教材分析教科书首先创设了小蝌蚪变青蛙这个自然知识引出减法问题，主要解决连续退位减法的口算和竖式算。学情分析学生已经基本掌握三位数减法计算方法。教学目标1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。2、能结合具体情境进行减法的估算。教学重、难点重点初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。难点初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。教学准备Ppt电子备课教案模板教学过程备注一、创设情境　　同学们，你们喜欢旅游吗？今天，小导游聪聪准备带我们到美丽的云南（在我国的西南边）去玩一玩，大家说好吗？（出示课件）

2、　　二、自主探究　　1.情境转化，引入线段图。　　课件出现“昆明到大理再到丽江的简单路线图”这是我们的主导图。　　A:师：现在，我们上车先去参观昆明石林（是由许多奇形怪状的石头组成的森林）。（电脑播放：石林景象的片段）石林美吗？云南的大理、丽江还有很美的景观，想去看看吗？　　B:（出示课件）这是昆明到丽江的旅游线路图。从图上你知道了什么？你能提什么问题？　　C:引入线段图：为了便于分析，我们把线路图拉直了来看。　　D:教师示范作线段图。（电脑演示）①从昆明出发，就在昆明下面写0千米。②到丽江是514千米，丽江下面写514千米。③（闪动昆明到丽江这条线段三次）说明：这条线段表示昆明到丽江是5

3、17千米。④那大理大概在哪里呢？猜猜看。⑤（分别闪动昆明到大理，大理到丽江的线段三次）提问：这条线段表示什么？　　2.结合情境，估一估。　　3.自主探究，尝试笔算。　　A:学生自主尝试笔算。　　B:师问：你怎么算的？（请一学生说计算过程）　　C:（出示一错题）：514—126=388聪聪也做了这题。咦！不一样，是谁算错了呢？错在哪里？　　D:强调：514—126=那谁来说说十位上的数该怎么算？　　E:请你和同桌说说十位上的数怎么算？　　F:新旧知识比较：514—126= 82—34=  笔算完这两道题，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？　　G:小结：这题是三位数减三位数的减法，

4、这题是两位数减两位数的减法，它们的计算方法是一样的，哪一位不够减时向前一位借一，但这道题计算十位上的数时要特别小心，否则会容易出错的。　　三、巩固深化　　四、全课总结　　通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 板书设计：小蝌蚪的成长　　　514－126＝388（只）答：西池塘有388只蝌蚪没变成青蛙。作业设计完成练习册教学反思：