【北师大版】二年级下册数学教案-6.3《长方形与正方形》(5).doc

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1、《长方形与正方形》教学设计　　教学目标：　　1、掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。　　2、培养学生观察操作及思维能力。　　3、培养学生互相帮助，自主学习的能力。　　教学重点：认识长方形和正方形的特征，并能在方格纸上按要求画出长方形和正方形。　　教学难点：了解长方形和正方形之间的联系。　　教具和学具准备：　　1、教具：四边形纸、正方形纸、三角板、直尺　　2、学具：四边形纸、三角板、直尺　　教学过程：　　一、新课导入　　同学们，还记得在一年级学过的哪些平面图形吗？生答：长方形、正方形、三角形……下面老师带来

2、一些平面图形想看看同学们能不能准确回答出来请看大屏幕。　　1、出示长方形，这是___？（引答）　　2、出示正方形，这是_____？（引答）　　3、那好今天我们就来深入认识长方形和正方形（板书：长方形与正方形）　　二、新课教学　　（一）认识长方形的特征　　1、今天老师给了你们许多纸，你能找出一张长方形的纸吗？小朋友自己找，老师也来找，你们找到了拿在手里，举起来给老师看看。　　2、小朋友真聪明，都找对了！要研究长方形的边和角，可以用什么方法呢？（数、量、折、比，量了以后把结果写在你手中的长方形上）　　3、现在四人一组合作，用你需要

3、的工具和刚才我们说的方法找出长方形边的特征和角的特征，找到以后，把结果记录下来，有困难的小朋友可以找书本帮忙。我们来比一比，哪个小组做得又快又好。（教师巡视指导）　　4、经过一番热烈的讨论和小朋友亲自动手观察，大家都已经有了自己的结果。谁来向全班小朋友汇报你们一组讨论的结果？　　5、指名汇报：　　（1）（指名说）第一个有几条边。提问：你是用什么方法知道长方形有4条边的？（指名回答，教师板书：数）那小朋友帮我一起来数一数（教师拿张长方形纸演示）果然，长方形有4条边，所以，这个结果是正确的。　　（2）（指名说）第二个边的特征。上下

4、两条边，左右两条边，这种具有相对关系的边，我们就叫它们是对边，所以，长方形的上下两条边和左右两条边分别相等我们就可以说是长方形的对边相等。大家一起说一遍：长方形的对边相等。　　（3）提问：你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢？（教师板书方法：量）你量出来的结果分别是多少？果然，你量出来的数字可以说明对边相等的。你还有不同的方法吗？（教师板书方法：折。）问：你是怎么折的呢？能折给其他小朋友看看吗？（学生上前面来折）哦，老师明白了，长方形的对边重合，所以相等。我们一起来折一折，我们先这样对折，这两条对边重合，说明这一组对边相等

5、，我们摊开来，再这样对折，这两条对边也重合，说明，这两条对边也相等。恩，小朋友真聪明，用这种方法发现了长方形的对边是相等的。很有趣哦！原来，折纸也可以帮助我们学习数学知识。　　（4）（指名说）有几个角。提问：长方形有4个角，你又是用什么方法知道的呢？（指名回答）我们一起来数一数（教师演示数）。果然，长方形有4个角。Verygood！　　（5）（指名说）四个角的特征。4个角都是直角你又是通过什么方法知道的呢？（学生说，教师板书）　　6、我们的小朋友真是棒，自己动手发现了长方形边和角的特征，有哪些啊？我们一起说，语句说完整。（教师

6、板书：）　　7、那长方形较长的边和较短的边叫什么，你们能分别为它们取一个名字吗？（指名学生说，教师板书）你能用手指指出你长方形的长和宽吗？把长方形纸拿出来，我们一起指一指（教师拿出长方形纸和学生一起指长宽长宽，再幻灯演示长宽长宽）　　8、刚才我们研究了长方形，你能说说长方形的特征吗？　　（二）认识正方形的特征　　1、认识了长方形的特征，我们就要来认识正方形特征。老师这儿有一张正方形纸片，你们有没有？（没有，只有长方形纸片。教师把正方形纸贴上黑板。）谁会动手将一个长方形变成一个正方形？　　2、学生演示。你的手儿真巧，老师告诉大家

7、，他变的这个图形就是正方形。为什么说它是正方形呢？正方形有些什么特征呢？我们还是分小组研究，先把你手中的长方形纸照刚才那位小朋友的方法变成正方形，再用刚才我们研究长方形特征的方法：数，量，折，比来研究正方形的特征，得出结果后，把结果记录下来。（教师巡视指导）　　3、谁来汇报你们一组的结果？（幻灯出示）提问：你是怎么发现正方形4条边都相等的？（你会用折纸的方法来证明吗？怎么折？学生自己折着试试。请学生演示，说出这样折说明哪两条边相等。邻边相等，对边相等，所以四条边都相等）　　4、正方形的四条边都相等，边叫什么？（板书：边长或边）

8、　　5、刚刚我们又研究了正方形的特征，有哪些大家一起说。（教师板书）学生再一起读一遍。　　（三）长方形和正方形的联系　　1、今天这节课我们一起认识了长方形和正方形，你学会了哪些本领？　　2、我们来比较一下长方形和正方形有哪些相同的特征？（指名说：它们都有四条边，四个角，四个角