F第六课-艺术美与形式美.1说课讲解.ppt

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1、漂亮是美术鉴赏的标准吗？艺术美与形式美《高中美术鉴赏》第六课1．什么是艺术美?它有哪些表现?2．什么是形式美?如何理解和把握形式美?５．PS2游戏视频欣赏.３．学习反馈．４．梦幻风景画．在艺术中，有性格的作品才算是美的。自然中认为是丑的，在艺术上可以是非常美的，只要它充分表现自身的性格，这种丑要比粉饰的甜蜜要美得多。因为内在的真实在愁苦的病容上，在秽恶的瘦脸上，在各种畸形和残缺上，比在正常健全的相貌上更加明显地呈现出来。在欧米哀尔的雕像中，罗丹尽情使用着造型的语言，大胆淋漓地描绘了一个衰老的生命体。她只是一个接近生命终极的活脱脱的血肉之躯，带着无尽的生活遗憾，在残然的寂寞中无奈地等待

2、丧钟敲响。《欧米哀尔》至今被普遍评价为是一座在艺术上“化丑为美”的雕像。罗丹的《欧米艾尔》，我们能不能用“漂亮”、“好看”来形容这种作品的艺术美呢？《欧米艾尔》既不“漂亮”，也不“好看”，但给我们以心灵和审美上的震撼。作品传递给我们一种“残缺美”或是“凄美”。问：美术作品是选美吗？漂亮不等于艺术美，优秀的艺术作品要通过艺术的语言、艺术的规律所创作出的典型形象来揭示社会、生活的本质。艾普色姆的赛马席里柯（法国）从艺术美的本质来看，艺术美是美的核心，它存在于艺术作品之中。艺术美来源于现实美（自然美和社会美），是对于现实美的规律的自由运用，自觉加工的创造以及升华，是表现现实美的最佳途径。从

3、艺术美的产生来看，艺术美的产生不是脱离现实生活而孤立存在的，它来源于客观世界的丰富性。作品揭示了社会的本质，引导人们向往健康的生活，所以说这件作品是有艺术感染力，是能打动人，是“美”的。美术中的艺术美，是由创作主体的审美认识而产生的按照美的规律、并为着美的目的而创造的事物的美。假如没有丰富多彩的现实生活，就不会有所谓的美术作品，也就不会有艺术美。超越现实生活的永恒性，它是艺术家对现实生活及其美进行观察、体验、思考的结果。美术作品中的美不仅是时代精神的体现，同时也是美术家对现实生活审美认识的集中表现。使观众在欣赏他们的作品时感悟生活的真理，得到美的享受。来吧，朋友们，其实艺术就在我们身

4、边，让我们走进艺术这个神秘而美丽的乐园，去欣赏艺术，用心感受美术创造的幸福，领悟艺术美的真谛。谈谈你对这幅画的看法？语言元素的构成，语言手段的运用，语言规则的体现．（点、线、面等）．构图、肌理（墨韵）等在险峻中求平衡掉毛、松乱的善斗雄鹰；矛盾的对立统一，雄健的傲骨点、线、面的比对与和谐．吴冠中美术作品的形式一、美术作品除了艺术美之外还有形式所传达出的美，即形式美。二、形式自身还有另外的审美特征和审美价值。三、形式美是指事物或作品的形式所具有的那些能引起美感的特征。是指那些经过长期发展,被概括出来的形式美感的某些共同特征。四、美术作品形式美主要是由以下几个方面内容构成的：1、语言元

5、素（点、线、面、色）；2、语言手段（明暗、空间、透视、构图、肌理）；3、语言规则。（重点讨论）《老国王》法国，卢奥，画家运用色彩的冷暖变化（红色与蓝色），达成强烈的对比效果，而黑色的运用协调了对比色，产生视觉上的和谐效果。整个画面厚重而富有物质感。肌理伦勃朗《夜巡》变化与统一明暗空间透视形式美的语言规则一：变化与统一二：对比与和谐三：比例与尺度四：对称与均衡五：节奏六：韵律达·芬奇的《最后的晚餐》，画的是犹大出卖耶稣的故事。耶稣在和他的十二个门徒共进晚餐时，突然宣布：“你们当中有一人出卖了我!”这句话，像一块石头扔进平静湖水中激起了千层浪——十二个门徒的不同反映。画家精心地组织了这一

6、画面：耶稣居画面中心，十二个门徒分成四组，各置耶稣左右侧。由于门徒们年龄、性格各异，对耶稣这句话反映不一，而表现出不同的动态（变化）。但每侧两组之间通过手的动作又连成整体（统一），最后都朝向耶稣，同时，画家把耶稣置于画面对线交叉点上，并通过耶稣身后明亮的窗户加以衬托，使耶稣处于视觉中心位置，起到了统领全局的作用，致使画面达到多样统一的形式美效果，从而深刻地揭示了作品中善恶的主题。对比与和谐：对比：通过比较，使画面的特征更明显和谐：不同或对立的因素之间存在共性画家采用色彩、形状、的对比元素，使主题更突出。对比强烈的画面，画家通过色彩、形状的呼应，同样产生和谐的效果。——形式美的语言规则

7、比例与尺度：比例：包含着数学的秩序,如等差级数；等比级数；黄金分割等。尺度：同一事物形式中整体与部分、部分与部分之间的大小、粗细、高低等因素恰如其分的比例关系。一事物各部分或整体与部分之间的比例不符合一定的尺度，就显得不和谐，使人感到不美。例如一个人肩膀高低不一、眼睛一大一小、四肢短而身躯长，就背离了人体美的尺度；一座建筑物规模巨大而门窗又少又小，会破坏整体的和谐美。黄金分割点人的头与身体之比为1：7帕特农神庙在建筑上的应用黄金之比萨平妇女黄金分割点黄金分