马克思主义的诞生教案1

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1、推进新课问题情境1：空想社会主义与工人的觉醒师生互动师：马克思主义是科学社会主义，与之相对应的是空想社会主义学说，有哪些代表人物？生：圣西门（法国）、傅立叶（法国）、欧文（英国）。合作探究：这种学说是怎样出现的？有何主张？自主学习：教师指导学生带着上述问题快速阅读教材的相关内容。1.资本主义经济危机及影响问题探究：空想社会主义学说是怎样出现的？合作学习：学生阅读讨论分析。过程评价：在学生阅读讨论分析的基础上，教师结合多媒体进行引导：工业革命后,资本主义发展,矛盾日益暴露。1825年，经济危机发生，工人处境恶化，社会矛盾日益激化，为了解决资本主义矛盾的症结，

2、出现了空想社会主义学说。多媒体显示：2.英法空想社会主义问题探究：空想社会主义的代表及相关主张有哪些？这些美妙的设想为什么无法实现？自主学习：教师指导学生阅读本课引言。多媒体显示：19世纪空想社会主义代表人物以及相关主张圣西门（法国）傅立叶（法国）欧文（英国）圣西门主张新社会实行实业制度，被公认为“工业社会”的最早预言家。傅立叶的理想社会是和谐制度,主张阶级调和与合作，他构想了名为“法郎吉”的协作社，人人都可以按兴趣爱好从事工作，而且可以随时变换工作。欧文是社会主义的实验者，他花钱在美国建立了实验基地“新和谐公社”。合作学习：学生在阅读的基础上，讨论这些美

3、妙的设想为什么无法实现。过程评价：教师指导学生结合当时的社会环境及相关主张去分析思考，这些设想是美妙的，但是是空想，是不科学的，都无法指出资本主义矛盾的症结所在。3.19世纪欧洲工人运动问题探究：19世纪的工人运动有何特点？为什么会失败？自主学习：请阅读教材的“历史纵横”部分，了解法国里昂工人起义的概况。多媒体显示：1831年、1834年法国里昂工人起义要求推翻富人政权，争取民主共和国。1836-1848年英国宪章运动要求普选权，工人参与国家管理。1844年德意志西里西亚织工起义，反对私有制社会。过程评价：教师引导学生结合资料分析，此时的工人运动不仅要求改

4、善生活的待遇，还要政治权利，广大工人已经觉醒；工人运动需要科学理论的指导，科学理论在工人运动中产生是时代的要求。问题情境2：《共产党宣言》的问世1.三大理论来源自主学习：请学生阅读教材，用最简洁的语言概括马克思主义诞生的理论来源并阅读“历史纵横”资料中马克思关于剩余价值的理论。在学生概括的基础上，教师显示多媒体资料。多媒体显示：问题探究：对人类优秀的思想成果，我们应持什么态度？过程评价：在学生回答的基础上，教师指出要学习马克思、恩格斯对人类优秀的思想文化成果的态度——批判性吸收，这也包括对我们中国的传统文化。2.内容问题探究：想一想：这段材料讲了哪几层意思

5、？多媒体显示：“资产阶级无意中造成而又无力抵抗的工业进步，使工人通过联合而达到革命的团结代替了他们由于竞争而造成的分散状态。……它首先产生的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。无产阶级将利用自己的政治统治……尽可能快地增加生产力的总量。……无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。”生：①无产阶级的历史使命是资本主义制度的掘墓人。②无产阶级专政的任务是发展生产力。③无产阶级革命必胜的信念。过程评价：结合材料和教材，教师指导学生简要概括《共产党宣言》的主要内

6、容。（1）第一次完整系统地阐述了马克思主义的基本原理；阐明了社会发展的客观规律，断言资本主义最终必将被共产主义取代。（2）无产阶级的历史使命就是通过阶级斗争，用暴力推翻资产阶级统治，建立无产阶级政权，进而建立社会主义和共产主义社会；号召全世界无产者联合起来。在此基础上指出马克思主义之所以科学，是因为它阐明了社会发展的客观规律，找到了解决资本主义社会基本矛盾的良方，有重要的历史意义。3.历史意义《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。此后，马克思主义成为国际无产阶级无比锐利的思想武器。在这一理论指导下，工人运动蓬勃兴起。规律总结：马克思主义理论是科学的

7、理论，第一次较为完整地阐述了社会主义革命的基本原理。在这一理论指导下，工人运动蓬勃兴起。理论来源于实践，又指导实践。问题情境3：巴黎公社1.国际背景和国内背景师生互动马克思说：“巴黎公社是特殊条件下的一个城市的起义，也就具有自发性、偶然性，并不是生产关系阻碍了生产力发展的结果。”启发学生思考其偶然性和必然性。问题探究：它在什么样的特殊条件下爆发？自主学习：教师、学生回顾法兰西共和之路——法兰西第一共和国、法兰西第一帝国、法兰西第二共和国、法兰西第二帝国、法兰西第三共和国，当时执政的是法兰西第三共和国。合作学习：学生讨论分析。国际背景：马克思主义的诞生；第一

8、国际的成立。国内背景：临时政府对外投降，同德国签订割地赔款的不平等