马克思主义的诞生教案1

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1、5.1马克思主义的诞生教案1（人教版必修1）第18课马克思主义的诞生整体设计本课概述本课介绍国际共产主义运动演变的历史，马克思主义的诞生为本节课的中心。第一，概述空想社会主义与工人觉醒。随着资本主义社会的发展，资本主义制度的弊端日益暴露，为了解决资本主义矛盾的症结，出现了空想社会主义学说。这些设想是美妙的，但无法解决资本主义社会的基本矛盾，无法指导逐渐高涨的工人阶级的斗争。广大工人已经觉醒，需要科学理论的指导，这些为马克思主义诞生提供了历史条件。关于马克思主义诞生的历史条件，包括理论的来源，注意进行多角度的分析。第二，主要介绍《共

2、产党宣言》的内容、意义、启示。马克思主义的诞生使社会主义运动发展起来，无产阶级斗争有了科学理论的指导，社会主义运动由空想到科学。第三，介绍巴黎公社的发生和失败。教师要重点引导学生分析巴黎公社的革命措施、性质和意义。巴黎公社是特殊条件下的具有自发性、偶然性的起义这一难点，学生不易掌握，要结合教材和时代背景分析。性质要结合措施讲解，得出结论：巴黎公社是建立无产阶级专政的一次伟大尝试。思路设计本课内容的重点是马克思主义产生的历史条件，《共产党宣言》的内容和巴黎公社的革命措施；本课难点是空想社会主义和科学社会主义的区别；巴黎公社的革命措施

3、；巴黎公社的爆发是特殊条件下的具有自发性、偶然性的起义，并不是生产关系阻碍了生产力发展的结果。对于本课内容的重点和难点的突破，注意学生的自主活动和探究活动，注意学生的合作讨论。结合多媒体课件进行讲述，注意前后知识、单元知识间的联系。另外请学生联系实际进行分析，史论结合。介绍本课用一课时，注意宏观构建知识网络体系。三维目标知识与能力资本主义经济危机发生；空想社会主义；欧洲三大工人运动；《共产党宣言》的发表、内容及意义；巴黎公社的革命措施、意义和教训。过程与方法（1）通过分析马克思主义诞生的相关背景，理解其诞生是历史的必然。任何一种理

4、论都不是凭空捏造的，可采用归纳法。（2）结合材料分析《共产党宣言》的内容，培养学生理解观点的能力，并运用正确的观点分析历史和现实现象的能力。（3）分析巴黎公社失败的原因，帮助学生培养透过历史现象分析历史本质的能力。情感态度与价值观（1）通过马克思、恩格斯相关革命活动的介绍，培养学生为人类革命事业不断探索的精神，教育学生对优秀传统文化要有批判地吸收。（2）通过对巴黎公社战士活动的介绍，对学生进行爱国主义教育，教育学生为了中华民族的崛起和强盛努力学习，培养正确的民族观和自强不息的民族精神。教学设计导入设计导入（三幅图片：马克思、巴黎公

5、社、俄国十月革命）1917年十月革命中，工人赤卫队和革命军队攻打冬宫的情景师：通过图片分析，国际共产主义运动呈现什么样的规律？生：社会主义由空想到科学；巴黎无产阶级建立无产阶级专政政权的伟大尝试；社会主义由理论变为现实。师：下面我们将逐一学习这些重大历史事件，重点学习前面的两件大事。导入多媒体显示：材料一“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”——马克思材料二1999年，英国广播公司和路透社先后以“千年第一思想家”为题进行民意测验，结果马克思位列第一，爱因斯坦位列第二。师：思考分析，马

6、克思主义对人类社会有哪些巨大的贡献？学生进行多方位的思考和回答，教师加以引导和肯定。导入创造和谐社会是当今社会的主题，请同学们思考：18-19世纪，欧洲的思想家为了构建和谐社会提出了哪几种方案？师生互动教师提出问题，学生阅读媒体播放资料进行思考回答。教师总结并归纳：圣西门（法国）、傅立叶（法国）、欧文（英国）等提出空想社会主义学说；科学社会主义的提出；欧洲启蒙思想家提出法治思想。推进新课问题情境1：空想社会主义与工人的觉醒师生互动师：马克思主义是科学社会主义，与之相对应的是空想社会主义学说，有哪些代表人物？生：圣西门（法国）、傅立

7、叶（法国）、欧文（英国）。合作探究：这种学说是怎样出现的？有何主张？自主学习：教师指导学生带着上述问题快速阅读教材的相关内容。1.资本主义经济危机及影响问题探究：空想社会主义学说是怎样出现的？合作学习：学生阅读讨论分析。过程评价：在学生阅读讨论分析的基础上，教师结合多媒体进行引导：工业革命后,资本主义发展,矛盾日益暴露。1825年，经济危机发生，工人处境恶化，社会矛盾日益激化，为了解决资本主义矛盾的症结，出现了空想社会主义学说。多媒体显示：2.英法空想社会主义问题探究：空想社会主义的代表及相关主张有哪些？这些美妙的设想为什么无法实

8、现？自主学习：教师指导学生阅读本课引言。多媒体显示：19世纪空想社会主义代表人物以及相关主张圣西门（法国）傅立叶（法国）欧文（英国）圣西门主张新社会实行实业制度，被公认为“工业社会”的最早预言家。傅立叶的理想社会是和谐制度,主张阶级调和与合作，他构