《走一步，再走一步》课件知识讲解.ppt

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1、走一步，再走一步莫顿·亨特1、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。2、培养学生阅读能力和复述课文的能力。3、学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当以及借事论理的写作技巧。学习目标文体解读本文是叙事散文。散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、人情美、哲理美相融合，迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。按表达方式侧重点不同，可分为（）散文、（）散文和（）散文。散文的重要特点是“（）”。“形散”指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散’指立意明确，主题鲜明而集中。从课文内容看

2、，标题“走一步，再走一步”是什么意思?“走一步，再走一步”实际上就是告诉我们：大困难是由（）困难组成的，（）困难是不难战胜的，只要把大困难分解为（）困难，一步一步战胜了（）困难，最后就战胜了巨大的困难。闷热训诫耸立迂回悬崖晕倒凝视纳罕屡次嶙峋啜泣mēnsǒngyūjièxuányūnníngnàhănlǚ检查预习línxúnchuòqì瘦骨嶙峋shòugǔlínxúnxīnjīngròutiào心惊肉跳头晕目眩小心翼翼tóuyūnmùxuànxiǎoxīnyìyì耸灌怂罐屡峭篓俏（耸立）（怂恿）（灌溉）（瓦罐）

3、（屡次）（竹篓）（陡峭）（俏丽）五、辩字组词解释词语训诫:嶙峋:眩目:啜泣:纳罕:小心翼翼:告诫，教导。形容人瘦削。眼睛昏花。抽噎，抽抽搭搭地哭。惊奇，诧异。小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。听课文，复述故事整体感知理清文章脉络划分好层次（一）起因（1―3）换花样，爬（）。（二）经过(4—15)被遗弃，困（）。文章脉络（三）结果（16—22）父指点，下（）。（四）启示（23）获启发，步步下。朗读与感悟1.体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖？文章那些词语表现了“我”的孤独无助、极度恐惧？最好的朋友杰利说的“

4、别做胆小鬼”这句话刺激了我的自尊心，我才去冒险爬悬崖的。“全身颤抖，冷汗直冒”“心在……咚咚直跳”“心惊肉跳”“吓得几乎晕倒”“头晕目眩”等词语表现了“我”的孤独无助、极度恐惧。赏读与品味2.文章是怎样描写“我”爬下悬崖时的心理变化的？杰利丢下“我”走时的心理是怎样的？文章通过“这似乎能办得到”“有了信心”“信心大增”“巨大的成就感”等心理描写来反映“我”爬下悬崖的心理变化。杰利丢下“我”走时的心理是矛盾的，他既为我担心，又怕同伴嘲笑。所以，他跟同伴走了，又和“我”父亲一起来救“我”。3.父亲为什么不直接把“我

5、”抱下来，他究竟是怎样想的？父亲虽然担心“我”的安危，但更觉得要让孩子磨练一下，让“我”在困难中得到锻炼，体验困难，增强勇气，学会战胜困难。4.你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？（结合课文和生活实际分析）父亲角度这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是具体指导方法，让作者自己走一步，再走一步地下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能炼成好

6、钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的、真正爱孩子的父亲。孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计，父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种磨练增强独立克服困难的勇气和经验，在我们生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。母亲角度慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，

7、少了一个作家。杰利角度如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。品味亮点词语方法：指出修辞手法，解释词

8、语含义，分析表达作用。1.“我产生了巨大的成就感。”其中“巨大”一词，是否用得重了？2.“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表达作用？不重，对一个胆小的孩子来说，确实不容易。这是战胜自己恐惧心理取得的成功，在心理上跨出了一大步。“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受。再次表明“我”身体的病弱，与前文“八年来一直有病”照应，也为后文“我”战胜困难后产生“巨大的成