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时间：2020-08-20
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1、第二章数学活动执教教师：天津市南开翔宇学校王烁●教师展开数学活动方面●学生获得基本活动经验方面●活动中蕴含的数学思维含量人教版《义务教育教科书·数学》七年级上册教师展开数学活动方面问题情境动手操作解决问题分享交流概括提升以问题为载体·以学生自主参与为主活动的经验：动手操作、观察试验、 小组讨论、合作交流、 推理验证、归纳总结思考的经验：活动1教学片段赏析②组：“数”的变化规律 ⑤组：“形”的变化规律 ④组和①组：从“特例”入手 教师：从“摆法”入手再如活动2，要得到月历中数字之间的排列关系，思考的方向，是先从一种特殊情况入手，用计算的方法，再尝试几种特殊情
2、况，发现规律，然后，利用本章所学内容“整式的加减”予以推理验证。思考的角度·经验的迁移活动中蕴含的数学思维含量积累经验·感悟思想第一，关于“特殊→一般→特殊”认识问题的方法，如活动1中，我们从特殊的1个、2个、3个三角形的情况，得到一般的个三角形时火柴棍的根数，那么当取特殊的2012时，符合一般规律，我们直接代入已经得到的“对应关系”就可以了，这是很重要的方法；第二，关于“符号意识”的渗透，符号是数学的语言，可以用符号（这里的“用字母表示数”）来表示问题中的数量关系和变化规律，同时，符号也是可以进行操作的，于是，才会有活动2中利用“整式的加减”对所发现的规
3、律做出合理的解释，这样的意识，需要学生在数学活动的学习过程中逐步的建立起来。
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