数学教学计划_0.doc

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1、数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划数学教学计划篇1　　1、学生的基本情况分析：　　4年级个别学生思惟活跃，聪明好学，学习兴趣较浓，但个别学生由于基础知识的问题，接受能力较差，理解新知识和计算较慢，还有1小部份同学比较懒惰，对待学习热忱不高。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在很多问题，主要

2、表现在：浮躁，自信心不足，不敢表现自己，对知识的掌握只求表面知识，不求理解等等。教师必须加以正确、有力的指点，了解学生的心理特点，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的氛围中接受知识，真正成为学习的主人。　　2、教材情况分析：　　教材总共分为7单元。1是小数的认识和加减法。2是认识图形。3是小数乘法。4是视察物体。5是小数除法。6是游戏公平。7是认识方程。其中第1单元，第3单元，第5单元属于数与代数；第2单元和第4单元属于空间与图形。第6单元属于统计与几率。　　（1）数与代数　　1、第1

3、单元”小数的认识和加减法”。本单元是学生在3年级下册学习”元、角、分与小数”的基础上，扩大对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进1步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，应用小数加减法解决平常生活中的1些问题，感受小数与实际生活的密切联系。　　2、第3单元”小数乘法”。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的进程，掌握小数乘法的计算方法，应用小数乘法解决生活中的简单问题。　　3、第5单元”小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数4则运算

4、等内容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的进程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会应用小数4则运算解决平常生活中的简单问题。　　（2）空间与图形　　1、认识图形。通过分类活动，学生进1步认识3角形、平行4边形，了解梯形的特点；通过对3角形分类，了解各类3角形的特点；通过操作，探索并发现3角形3个角的度数和等于180度，3角形任意两边的和大于第3边；会应用学过的图形设计1些简单的图案。　　2、视察物体。通过实际视察，

5、学生体会到在不同的位置视察同1景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和前后顺序；能辨认从视察点高低、远近拍摄到的相应照片和前后顺序。　　（3）统计与几率　　游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性和游戏规则的公平性；能设计公平的简单游戏规则。　　3、教材特点　　1、提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。　　2、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中构成探索数学规律的意识。　　3、体现解决问题策略的多样性，是每一个学生都能在设计方案中取得成功

6、。　　4、重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。　　5、设计富有特点的综合利用活动。使学生自觉地将各方面的经验、知识、策略进行综合利用。　　6、用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展现数学发展的历史，渗透数学的文化价值。　　4、教学工作中的主要措施　　1、了解学生原来的学习情况，从实际动身，让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习。　　2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。　　3、密切与其家长联系，共同配合催促好他们的学习。　　4、对学有余力

7、的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进1步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的1些带思考性的题目，引导学生启动思惟思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。　　5、深入研究教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激起学生的学习兴趣。多加强实际操作，只管束学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象概念能力，判断、推理、迁移能力的培养，培养学生思惟的灵活性和敏捷性。引导学生揭露

8、知识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。　　小学数学4年级下册教学进度表:　　周次　　时间　　教学内容　　课时　　第1周　　2．25～3．4　　小数的认识和加减法　　4　　第2周　　3．7～3．11　　小数的认识和加减法　　4　　第3周　　3．14～3．18　　小数的认识和加减法　　4　　第4周　　3．21～3．25　　认识图形　　4　　第5周　　3．28～4．1　　认识图形　　4　　第6周