《蚂蚁会游泳吗》幼儿园大班教案.doc

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1、《蚂蚁会游泳吗》幼儿园大班教案《蚂蚁会游泳吗》幼儿园大班教案《蚂蚁会游泳吗》幼儿园大班教案《蚂蚁会游泳吗》幼儿园大班教案《蚂蚁会游泳吗》幼儿园大班教案《蚂蚁会游泳吗》幼儿园大班教案《蚂蚁会游泳吗》幼儿园大班教案1　　活动目标：　　1、通过视察蚂蚁，培养幼儿自己寻觅科学答案的能力，激起幼儿的探索愿望。　　2、培养幼儿喜欢对身旁现象大胆料想、主动探究的好习惯。　　3、鼓励幼儿在活动中相互帮助、友好协作。　　4、发展幼儿的视察力、想象力。　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。　　活动准备：　　1、小碗、水、小棒、石头、纸等。　　2、

2、蚂蚁较多的场地。　　重点、难点：　　重点：幼儿能够带着问题参与实验并寻觅出答案。　　难点：幼儿应用多种现场材料救助蚂蚁。　　活动进程：　　1、讨论：蚂蚁会不会游泳？　　教师7次有的幼儿认为蚂蚁会游泳，有的说不会，蚂蚁到底会不会游泳呢？　　幼：小蚂蚁不会游泳，它停在叶子上是求生呢！　　幼：蚂蚁会游泳，不然它怎样会游到叶子上去呢？　　大家各抒己见，并且争得面红耳赤，不过量数幼儿赞同蚂蚁会游泳的看法。　　2、蚂蚁到底会不会游泳？幼儿带着疑问拿着小碗开始进行探索。　　“蚂蚁到底会不会游泳我们怎样样才能知道呢？”我问幼儿。小朋友说：“我们捉它

3、看看。”“捉了放在那里呢？”我反问，幼儿说：“拿个小碗吧。”因而幼儿带着疑问拿着小碗来到操场上迫不及待地开始实验了。他们将蚂蚁轻轻放在自己的碗巾看看蚂蚁会怎样。　　幼：小蚂蚁爬得太快了。　　幼：是呀！它们和在地上爬得1样快。　　幼儿全神贯注地关注自己碗中的蚂蚁，并且边视察，边和旁边幼儿交换着……我问幼儿这样看，能知道小蚂蚁会不会游泳吗？幼儿说，“不行，碗里没有水。”我又问：“那怎样办呢？”幼儿轻轻地说；“我们在碗里放上水就知道了。”因而……　　3、把蚂蚁放在装水的碗中再次视察寻觅答案：蚂蚁到底会不会游泳。　　教师引导幼儿在碗里加1些

4、水，然后再视察蚂蚁的活动。看着，看着，1名幼儿激动地把小碗举到我眼前说：“老师你看，小蚂蚁会游泳，它们正在水里快乐地扭动着身体呢。”　　另外一名幼儿挥着手招呼旁边小火伴：“快看，我的蚂蚁会潜水，它们在水底爬呢。”果真小蚂蚁在水底爬呢。　　因而，几个幼儿聚集在1起讨论着：“小蚂蚁肯定会游泳，你们看它E水里游很多自在呀，再看水，有点像放大镜，蚂蚁变大了，看它的身体有6条腿，嘴像镰刀1样，眼睛小小的，没有睫毛。”　　以后，多数幼儿激动地呼应起来：“我们赢啦！小蚂蚁会游泳。”　　这时候1名幼儿皱着眉头说：“我的蚂蚁不动了，快死了，我要放它出

5、。”他的1番话，提示了其他幼儿。因而，大家纷纭都去看自己碗中的蚂蚁，仿佛都不动了。最后，大家把碗中的水和蚂蚁都倒出来了。　　4、引导幼儿1起探索救助蚂蚁的好办法。　　师：刚才我们看到蚂蚁快要死了，我们小朋友都把蚂蚁和水倒出来，帮助蚂蚁逃生，那如果蚂蚁在湖中、海里落难了，又没有办法把水0出来，我们应当用哪些办法来帮助落水的蚂蚁呢？　　幼：上次在池塘里我看见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子，蚂蚁不会累也不会淹死了。（随后孩子们开始找叶子往里放）　　师：这个办法不错，可是如果没有叶子怎样办呢？你们再仔细想还有无别的好办法来救助小蚂蚁。　　

6、第2轮的探索活动开始了，幼儿有的.放小石头（让蚂蚁在上面休息），有的放纸，有的放木棒……　　幼儿：老师，我想到1个好办法，把1根长的小棒放在小碗中，棒1头在水里、1头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了啦。　　对这个建议，大家都比较同意，因而，幼儿再次投人救助蚂蚁的活动中。　　5、小结：老师和幼儿1起讨论。　　师：蚂蚁刚到水里是甚么模样的？　　幼：能够自由自在地游泳。　　师：蚂蚁在水里待了1会儿以后又是甚么模样的？　　幼：做挣扎，然后动作就慢了下来、运动小了。　　师：如果放进1片叶子（纸、棒等）会怎样？　　幼：蚂蚁会自救。　　师：蚂蚁到

7、底会不会游泳？回去后，通过上网、看图书等方式寻出答案。　　个人反思：　　1、活动中的优点：　　此次探索活动源于幼儿1次意外现象的发现，产生了“蚂蚁会不会游泳”的疑问。由于问题是幼儿在活中发现的，所以幼儿探索时髦趣浓厚。老师能适时引导，通过料想、动手实验、验证料想，使幼儿从刚开始以自我为中心的无根据料想到根据客观根据进行料想，培养了幼儿求真的学习态度和科学精神。　　2、活动中的不足：　　幼儿在寻觅答案的进程中，发现蚂蚁在水中待1会儿后，活动愈来愈少。由于怕蚂蚁死，因而就把它们放生了，为了保护幼儿纯真的爱心，因此探索活动也就此停止。因此

8、，蚂蚁到底会不会游泳，幼儿还是没能通过本次实验找到科学的答案，最后只能引导他们通过上网查资料、从书中寻觅答案。这也是本次活动的遗憾。　　主要内容：　　1、质疑：到底该不该拿小蚂蚁做实验？　　有的教师认为：如果可以这样实验，幼儿以后对甚