崇尚师德,塑我形象.doc

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1、崇尚师德，塑我形象兴城市旧门九年一贯制学校洪娜崇尚师德，塑我形象——兴城市旧门九年一贯制学校洪娜尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我演讲的题目是《崇尚师德，塑我形象》。一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃芳天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。一副耳熟能详的对联勾画出了教师的精神形象。教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，还需要“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”。爱因斯坦

2、说过：爱，是最好的老师！作为一名教师就应该爱护学生，尊重学生、用自己爱心来打动学生，感化他们的心灵。这就是师德。师德是指从事教师事业的人在教书育人的实践中应该形成的优良品质和指导自己行为的良好道德规。教师的“德行”是教师综合素质的外在表现,是个人“人格”力量中最有影响力的要素，是教师实施教育中最值得骄傲的部分。师德的重要不仅表现在对教育对象所实施的影响，而且表现在个人成才中所产生的作用。不仅表现在对学生和校园文化生活中所产生的巨大推力，而且表现在对社会精神文明建设所带来的贡献。师德在班主任个人的成

3、长中起着巨大的作用。英国哲学家培根有一句名言：“读书的全部目的在于培养健康的人格。”健康的人格包含着三个要素，一是道德要素，二是意志要素，三是知识要素。那么可以说提高道德水平、加强班主任的师德修养，是我们班主任读书学习努力成才的首要目标。有一首诗是这样说的：“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂；不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用崇高的师德撒播着希望……”是啊，“用崇高的师德播种希望

4、”，这是我们每个教师无言的承诺。在十多年的教学生涯中，我一直在苦苦追寻：什么样的教师才是真正受人尊敬的老师？现在我才在很正领悟到了“德高为师”的真正含义。做为班主任的职业道德，主要体现在以下几个方面。首先，我认为做为一名人民教师，尤其是小学班主任要怀有一颗热爱教育事业的心。在目前的物质条件下，教育工作者对教育事业的爱不是由于优厚物质待遇的吸引，而是由于理性的认识。有的老师说：“耐不得清贫就不要做老师”。这话正是教师高尚情操的写照。热爱教育事业不是一句空话，敬业乐教不是动听的口号，它首先反映在班主任

5、要以德育人，既身教、又言教，身教重于言教。一个教师，一位班主任，做“经师”易，做“人师”难，也就是说传授文化知识相对较容易，教会学生处世做人相对较难。“以勤精业”也是热爱教育工作的具体体现。所教学科的“精专”和文化知识的广博都需要班主任的辛勤耕耘和刻苦学习。学生的主体生活是学习，如果一个学生一个班级不能把主要精力用在学习上，那么这个学生志向便不会高远，这个班的秩序便不会稳定。班主任亦是教师，当然也有教授学问培养技能的责任，如果班主任的知识功底扎实、学问渊博，讲话旁证博引，左右逢源，或幽默诙谐、或引

6、人入胜，那么这位班主任的威信便容易树立。反之，课上的平平，甚至不受欢迎，那么，他的威信就很难树立起来，所以，上好文化课是班主任的基本功之一。第二，要有完美的人格。老师高尚的人格魅力，是点燃学生幼小心灵的“火把”。师德在学生成长中的作用是举足轻重的。有人形容师德对于学生的教育功能是“不立文字，一默如雷”。因此在平时的教育教学中我特别注意自己的一言一行，对学生承诺的奖与惩都会一一兑现，这样才会让你树立“师道尊严”的威信。如果有因为我的错误而导致学生的误解，我会主动的向他们承认错误。因为我认为每个人都会

7、犯错误，重要的是要勇于承认和改正错误。老师首先向学生承认错误，并不代表这个老师的尊严会受到损害。其实，你的态度就让学生学会了勇于承担错误，养成不推卸责任的良好品质。行为不需语言，然而胜过语言。教师要想把学生培养成“圣贤”之人，自己首先应是“圣贤”。有这样一个故事：一位朋友的儿子在上小学三年级，原本坐在第三排。一天放学后，老师让他跟家长说一说到老师家补课的事。朋友觉得儿子学习成绩还可以，而且妈妈也是老师，没必要额外再到老师家补课。于是，就让儿子回绝了老师要孩子补课的要求。没几天，那位老师就把孩子的座

8、位换到了最后一排。放学后，孩子哭着跑回了家。当天晚上，朋友买了点东西，去了趟老师家并决定让儿子去补课。第二天，孩子又重新回到了原来的座位。的确，这样的事例在我们的教育行业中存在着。如果我们的孩子、我们的学生，总是处于老师这样的“言传身教”之下，那在他们的心灵上又该留下什么样的阴影？教师是“人类灵魂的工程师”，要塑造学生的灵魂，必须首先净化自己的灵魂，使自己具有良好的思想品质和道德风尚，做到廉洁从教。第三，对待学生要尊重和。首先是尊重学生。虽然老师和学生都有一定的年龄差异，学生还没成