校本研修精彩活动记录簿.doc

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1、校本研修活动记录研修项目“高效课堂”中教学方法的探究过程性材料一：专题讲座发言稿“高效课堂”中教学方法的探究向丽高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好，并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展，为学生终身发展奠基是高效课堂所遵循的理念。那么，如何让小学语文课堂高效起来呢？我想根据

2、我的教学经验来谈一谈。一、导语精妙，能抓住人心著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。那么如何设计出高质量的导语呢？我认为只要做到以下几点即可深入人心：1、激发兴趣，设置悬念入选小学语文教材的课文容很丰富，我在设计导语时首先要考虑如何激发学生对这些课文的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维跨度，使学生处在心求通、口欲

3、言的“愤”、“悱”之中，激发学生探索课文的欲望。2、触及重点，短小精悍导语设计贵短，切忌“作者生平”、“时代背景”、“创作过程”等容简单罗列；过于繁琐的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，易使学生疲劳、注意力分散。总之，“教无定法”，一堂课的导语设计可根据课文的容、学生的程度随机应变，但不管采取何种形式，都必须遵循一定的规则。导语设计的原则是注意启发性、知识性、趣味性。二、教学过程（一）脱去老师的外衣，尊重学生，教态亲切，平等待人一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美的散文。对一个老师来说，他不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言

4、不同于普通语言、它是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语言。我会运用这种审美化、情感化了的语言去讲课，能极唤起学生的感情，充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。（二）课堂提问的整体优化用提问来指导学生学习课文，这是当前语文教学比较流行的一种方法。课堂上问与不问，问什么，怎样问，是关系到教学成败的大事。提问应掌握火候，选准时机，巧设疑难。我在提问时注意：置问于教材的关键处；置问于教材的疑难处；置问于教材的矛盾处；置问于教材的含蓄处。（三）加强读书方法的指导，培养阅读兴趣。小学语文课是欣赏

5、课，它所反映的感情多种多样，或慷慨激昂，亢奋高歌；或如泣如诉，低声吟唱；或淋漓尽致，缠绵哀婉。我在阅读教学中，注重阅读能力的培养，让学生读的流利，读出感情，注重精读训练。例如在本课的教学中有这样一个环节，你能读出海鸥对老人的信任吗？能不能通过读，读出老人对海鸥这份特别的爱？通过诵读课文激起学生阅读的兴趣，达到美文的欣赏、情感的交流、品格的塑造、素质的培养的目的。(四)注重写字指导，培养写好字的激情。高年级写字指导，指导学生观察生字在田字格中的位置，师写，学生书空，学生描红，后临写。学生要想写好字，培养写好字的欲望、激情很重要。三、以趣结尾，余音缭绕正如红花还需

6、绿叶衬一样，一堂高效的课除了做到以上几点以外，还必须有一个好的结束，也就是我们的结语。它应该是整堂课的一个凝聚，是概括的高度深化。在语文课的结语中，我经常送给孩子们一些激励的话，或者对主人公想说点什么，作为结尾，往往令人难忘。总之，构建小学语文高效课堂，教师必须转变教学观念和教学方式，提高备课实效，采用灵活的教学方式方法，加强师生合作教学，使课堂教学变为开放的，双向的，多渠道的，主体的信息传递和交换的过程。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求，我们在教学的同时，要加强学习，进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发挥好主导作用，只有这样才能适应新

7、的教育教学形势。二：问卷调查有关“高效课堂”学生的问卷调查调查人：向丽调查班级：五年级学生：1、你对“以学生自主学习、合作交流、小组展示为主”的课堂模式持何态度？（）a、赞同b、不赞同C无所谓2、你觉得老师在课堂上讲解多长时间（分钟）为宜？（）a、20--30 b10—20  c、5—103、你对“利用导学案引导学生学习”的方式有何看法？（）a、好b、一般C不好4、你是怎么利用导学案的？（）a、提前预习，不明白的等老师讲。b、比较认真地完成预习题，并在小组交流。C、基本不看，或者抄袭。5、你认为利用导学案进行课前预习重要吗？（）a、重要b、一般c、不重要6、你

8、觉得有必要安排专门的预习课吗？（）a、