张萍校本研修精彩活动记录簿

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1、实用标准文案校本研修活动记录（一）时间2017年8月25日地点七年级办公室内容学习“统编教材新理念”参加人员全体七年级语文老师活动过程一、主持人张萍老师组织大家学习讨论“教材四大理念、五大特点”统编本《语文》七年级教科书的四大核心理念：立德树人、语文素养、阅读体系、多方共建。五大特点：双线组元，既发挥育人功能，又照顾到语文能力的培养；保持选文经典性的同时，下大力气开发新选文；作业系统设计层次丰富，题型灵活；写作教材强调一课一得，并增强活动性和指导性；综合性学习更有语文性，更富操作性。（一）立德树人党的十八大将立德树人作为教育的根本任务，

2、要求充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平。语文教科书积极发挥育人的独特优势，始终坚持将立德树人落到实处，融会在教科书各个板块中。教科书主要从四个方面贯彻落实立德树人根本任务：一是建构社会主义核心价值观，二是继承和弘扬优秀传统文化，三是坚持革命传统教育，四是突出国家主权和海洋意识教育。教科书按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，以教材选文为主要载体，辅以精心设计的语文实践活动，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终

3、使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。教材的选文既保留了一批经典的传统篇章，又开发了一批适应时代需求、利于学生价值观养成的新篇章。（二）语文素养课标提出语文素养的概念，为教材编写和语文教学提供了更高的视野。新教材着力于培养学生最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力，包括语言积累与运用、思维能力发展等；同时，重视优秀文化对学生的熏染，使学生的道德修养、审美情趣等得到提升，培养良好的个性和健全的人格。教科书重视学生语言的积累和运用。在教读课文后设置了“积累与拓展”栏目，通过品味语句、积累文笔精华等题目，引导学生一点一滴积累言

4、语材料；写作中专门设置了“文从字顺”“语言简明”等专题，引导学生把握习作语言的基本要求；综合性学习中，设置了“语文生活”系列活动，引导学生从生活中寻找言语素材，拓展语文学习的半径；课后补白系统，将学生的言语经验上升为理性总结，强调学以致用，有助于提升学生的语言运用能力。“读读写写”栏目，聚焦识字写字，更是夯实学生语言根基的重要板块。精彩文档实用标准文案（三）阅读体系阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。当下语文教学最大的问题是学生读书少，除了课本、教辅很少读课外书。本套教材的阅读部分，以各单元课文的学习

5、为主，辅之以课外篇目推荐、名著导读和课外古诗词诵读，共同构建“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体系，并在这方面凸显特色，以更好地贯彻课程标准提出的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”的倡议。教读是基础，是自读和课外阅读的准备；自读是在教师指导下的自主阅读，是教读的延伸，是教读课所学语文知识、阅读策略的操练场；课外阅读，包括单篇阅读和整本书阅读，又是课堂学习的延伸和拓展。课外阅读，有的融会在课文学习中，是从课文生发的阅读，包括同主题阅读、同风格阅读、比较阅读等；有的以独立栏目的形式存在，自成系统，拓展古典诗词阅读视野，或构建阅读

6、整本书的能力。在新教材中，课外阅读不是单元教学的附庸，而是整个阅读体系必不可少的组成部分。（四）多方共建新版教科书延续了人教版教科书严谨、科学的编写风格，调动各方面力量，精细打磨教材，使新版教科书呈现出崭新的风貌。教材编者、责任编辑严把质量关，从文本选择、导读撰写、练习拟制、活动设计、插图绘制，到推敲语言、规范注释、统一体例，从宏观到微观，都锱铢必较，不放过任何一个修正完善的机会。比如，每篇课文的注释①，涉及课文出处、作者介绍、文题解释等内容，孰先孰后，教科书编者制定了详细的规范，规定了统一的格式出处力求最权威注本；作者生卒年、籍贯、评

7、价等，均依据《辞海》《中国大百科全书》等权威工具书做注。编写组还在教育部支持下，充分调动各方面专家学者，参与教材建设。先后参与七年级教材审稿的专家、教研员和教师达200余人次。仅古诗文注释一项，就邀请了张联荣、柳士镇、张双棣等数十位古汉语专家把关；编者语言，也专门请教材副主编、著名作家曹文轩先生润色修改。二、主要特点（一）双线组元，既发挥育人功能，又照顾到语文能力的培养统编教科书努力体现工具性与人文性的统一，不刻意突出人文性或工具性，也不把两者割裂开来，因此采取人文主题和阅读能力培养双线组元的方式。（二）保持选文经典性的同时，下大力度开

8、发新选文（三）作业系统设计层次丰富，题型灵活（四）写作教材强调一课一得，并增强活动性和指导性二、讨论制定本学科的教学计划、教研计划。校本研修活动记录（二）精彩文档实用标准文案时间2017年9月5日地点七年级