青岛版五年级科学上册1《地球内部有什么》优秀教案.docx

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1、《地球内部有什么》教学设计【教材分析】《地球内部有什么》是青岛版版五年级上册《地球和地表的变化》单元的第一课。本节课是学生在学习了地球表面有什么之后对地球内部构造和结构的进一步探究，通过丰富的图文资料让学生对地球内部有什么进行思考，唤起学生的经验认识，并通过模拟实验让学生认识地球的内部结构。教材由四部分组成：即活动准备、活动过程、自由活动和拓展活动。活动准备提示学生课前搜集有关地球内部结构的丰富的图文资料、准备不同颜色的橡皮泥、熟鸡蛋、荔枝，以便课堂上充分的交流研究，为有效开展课堂探究活动提供基础材料保障和信息交流准备。活动过程包括两个活动：活动一：教科书呈现了一组图片：火山喷发、泉水喷涌

2、、煤矿开采、石油钻探，目的是通过这些图片，让学生由这些现象猜想地球内部有什么。活动二：通过图片和资料卡的呈现，让学生比较全面地了解地球内部结构的名称及特点，也让学生了解到人们认识地球内部的特点需要一个过程，是从最简单的猜测开始的。并通过形象的类比，图示地球内部结构。自由活动：我们来做个地球模型吧！提示学生在了解和认识地球结构的基础上，利用身边的材料做地球模型，进一步激发学生的学习兴趣。拓展活动：旨在引导学生在已有认识的基础上，把探究延伸到课外，通过各种方式，了解地球内部运动与我们生活的关系。本课通过图片、资料、实验等活动，让学生运用分析、比较、推理、概括等方法知道地球内部的结构，并能用学到

3、的知识改善生活。【学生分析】五年级学生对地球表面有什么已经有基本的认识，并能够根据自己看到的现象进行一定的推理，也能比较准确的用科学词汇进行描述，但对于眼睛看不到的地球的内部结构是怎样的，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。本课将借助我们观察到的地球表面的一系列现象，帮助学生对地球内部进行猜想和假设，初步了解地球内部的结构特征。【教学目标】科学概念目标：地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。科学探究目标：1.能基于所学的知识猜测地球内部有什么，运用分析、比较、推理、概括等方法知道地球内部的结构.2.能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。情感态度

4、价值观：1.能在好奇心的驱使下，对地球内部有什么表现出探究的兴趣；在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标善于用学到的知识改善生活。【重难点】通过探究实践操作类比，认识地球的内部构造。【器材准备】学生准备：各种颜色的橡皮泥、熟鸡蛋、荔枝教师准备：刻刀、课件、评价表【教学过程】一、导入新课1.[PPT2出示]地球表面的图片。2.谈话：我们知道地球表面有不同的地貌，高低起伏、形态万千，那么地球的内部是什么样的呢？你想知道吗？这节课咱们就来研究地球内部有什么。3.[PPT3出示]板书课题：地球内部有什么二、探究活

5、动活动一：地球内部有什么？1.[PPT4出示]火山喷发、泉水喷涌、煤矿开采、石油钻探等图片。2.学生在小组讨论、交流地球内部有什么。3.汇报。学生有可能说：从地下可以挖掘出石油、煤炭，我猜测地球内部可能有丰富的矿藏，我想还应该有许多矿物，如：铁、铝等；从喷涌的泉水，我猜想地球内部可能还有许多水。……4.[PPT5出示]教师小结。5.[PPT6出示]地球表面的物体，人们能够看得见，可是地球内部是什么样的，我们没法看到。科学家又是怎样知道地球内部秘密的呢？6．学生小组交流收集的有关地球内部结构的资料。7.全班汇报交流。8.[PPT7出示]同学们都提出了自己的猜测，那地球内部到底有什么呢？要想解

6、答这个问题，最好把地球挖开来看一看，但目前，钻得最深的钻探机，也只有20千米而已，这个数目还不到地球半径的１／５００。9.[PPT8出示]如果把地球比做一个苹果的话，那就相当于连表皮也没有钻透。怎么才能知道地球内部的情况呢？10.[PPT9出示]科学家可以利用地震波来探知地球内部情况的。11.[PPT10出示]科学家还可以利用地震波来探知地球内部情况的。12.[PPT11出示]小结：科学家就是利用地震波、磁力等提供的信息，对地球内部的情况进行探索的。活动二：认识地球内部的结构特点。1.[PPT12出示]科学家通过探索知道地球分三层，由外到内依次是地壳、地幔、地核。2.提问：那你们知道地球的

7、结构与我们生活中什么物品很相似吗？学生自由猜想。（有可能说到说鸡蛋或荔枝）你想不想亲眼看看？3.[PPT13出示].学生剖开熟鸡蛋，观察熟鸡蛋的结构：蛋壳、蛋白和蛋黄。做好温馨提示。4.[PPT14出示]出示地球结构图与熟鸡蛋结构图类比图。5.[PPT15出示]出示教科书资料卡，学生阅读、理解。6.小结：地球由外向内依次分为地壳、地幔和地核3个圈层。地壳由坚硬的岩石组成，厚度从5千米到70千米不等，海洋部分薄，陆地部分厚