牛津树阅读指导.docx

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1、关于牛津树分级阅读的阅读感想和指南汇总—网络摘录一、关于无字书：如果孩子对图画的理解力比较弱一些，家长在孩子翻阅的时候，就可以试着把书中的图画所传达的基本意思给孩子讲出来，帮助孩子读懂这些故事。这就属于分享阅读（SharedReading）。给孩子读了几本之后就可以试着让孩子自己讲讲，逐渐进入导读（GuidedReading）阶段。假如孩子对图画的理解力达到了同龄孩子的平均水平，就可以考虑采用导读（GuidedReading）的方式。如果家里只有一个孩子，也没有关系，导读不一定总是一组小朋友一起

2、读。家长可以让孩子讲解一下图画的内容，有些地方孩子不理解或者说不上来的时候，家长就可以帮助分析、给与提示。这样读几本之后，家长可以根据孩子的进步情况，尝试独立阅读（IndependentReading）。如果孩子的理解力比较高，就可以采取独立阅读（IndependentReading）的方法。家长可以让孩子独立地从头到尾把整个故事讲一遍，之后，也可以提问几个简单的问题，让孩子不看书的情况下试着回答，‘考一考’孩子的记忆力。或者，让孩子讲讲最喜欢这个故事的那些地方、为什么等等。二、如果孩子对以上书

3、籍的理解力和看图说话能力都非常好，也可以考虑开始另一系列书：单词启蒙系列FirstWordsseries。牛津阅读树系列第一级：单词启蒙系列书（FirstWords）牛津阅读树系列第一级stage1第一个单词系列FloppyDidThis牛津阅读树第一级的单词启蒙系列书为孩子的阅读生涯打下坚实的基础，帮助孩子一步步喜欢上读书、养成阅读的好习惯。本系列共有两套，每一套都有6本。系列一（Stage1:FirstWords）有：WhoIsIt?SixinaBed,ThePancake,Funatthe

4、Beach,AGoodTrick,和FloppyFloppy；系列二（Stage1:MoreFirstWords）包括：FloppyDidThis,GetDad,GetOn,ISee,IsIt?和UpYouGo。这一系列书的阅读指南也在书的开始部分，根据每本书的不同内容来制定的，但是有些也适用于同一系列的其它书，一般包括以下信息。在开始读书之前，鼓励孩子根据书名想象一下这会是个什么样的故事？阅读指南中会列出每本书中的常用词（usefulcommonwords）。譬如FloppyDidThis一书

5、中的it,is,no,did等关键词（keywords）。这些是属于认读单词、学习新单词范畴（W–wordrecognition）。每本书中的阅读指南都给出一些在阅读过程中建议家长问的问题或者讨论内容。例如，FloppyDidThis一书中给出的问题有：WhatdidChipdo?（Chip做什么了？）WhatdidBiffdo?（Biff做什么了？）WhatdidKipperdo?（Kipper做什么了？）Page7,talkaboutthepicture.Thenreadpages7and8

6、.（讨论一下第七页的图画，然后接着读第七页和第八页内容。）这些属于语言理解方面的要求（C–languagecomprehension）。和孩子一起讨论一些与故事内容相关的话题，譬如FloppyDidThis一书中相关的画或者画展等。牛津阅读树系列书籍第一级stage1第一个单词系列FloppyDidThis牛津阅读树系列书籍第一级stage1第一个单词系列FloppyDidThis同样，在书的最后也会有一些读后的活动建议等。譬如FloppyDidThis一书的结尾就给出了以下建议。做游戏：游戏的

7、题目就叫‘Whodidit?’，主要是通过这个游戏锻炼孩子的记忆、理解能力。可以问的问题是：WhopaintedapictureofMum?（谁画了妈妈？）问题中的Mum可以换成故事中出现的其他人物。同时，让孩子在书中找到问题问的内容证明回答是正确的。最后让孩子回忆：WhatdidFloppydo?（小狗Floppy做什么了？）还有其他可以问的问题：WhyaretheyallclappingFloppy?（为什么大家都给小狗Floppy鼓掌？）Whichpicturedoyoulikebest?

8、Why?（你最喜欢哪一幅画？为什么？）找一个故事中出现的单词，让孩子找出来在书中共出现了几次（譬如Howmanytimescanyoufind‘this’?）。鼓励孩子画一个熟悉的人，然后标注上‘Thisis…’。以上介绍的活动内容不需要一次做完，需要根据实际情况而定。有的时候一个故事可以每天读一遍，多读几次。刚开始家长读给孩子听，读的时候把手指头放在所读的单词下面，读后做一些简单的活动；第二次可以让孩子参与读，家长纠正发音或者帮助孩子读出孩子不认识的单词，读后再做一些活动；第三次可以试着让孩子