小学生作文简单评语精选.docx

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1、小学生作文简单评语精选  1.这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉,读起来真是一大享受……你的作文内容具体,我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书,才写出这么多字……  2.干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗……你的作文像岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风……  3.流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了……比喻得十分贴切,说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句使

2、用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了……  4.作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了,不完整……写好后仔细读一读,就会发现不通的地方……不要怕麻烦,好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话……  5.小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思,段落分明……  6.层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的

3、感觉……小节分的太少,你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一二小节不该分,要合并……这个节与上面小节内容联系不上……  7.重点突出……重点部分写的详细,不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点,重点描写了……  8.第节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……  9.xx四季景色真美,你的习作条理清楚,内容丰富,用词尤为生动准确。  10.小作者写作思路清新,描写生动,文笔优美,牢牢围绕一个“绿”字,按“总分总”的结构,描写了xx的美丽

4、景色。  11.文中恰当地使用比喻拟人等修辞手法,使xx不同季节的绿色生机盎然,芳香四溢。  12.小作者捉住了春天xx特有的景色,能准确贴切地使用了比喻的修辞手法写出xx的美,同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们,使文章的主题得到升华。  13.小作者观察仔细,描写生动细致,加上生动形象的比喻拟人,使人读了有身临其境的感觉,也使作者喜爱xx的思想感情表露得更为自然充分。  14.作者能按方位顺序向读者先容其可爱的xx,从校门——教学区(教学楼巨型花坛)——活动区(大操场),条理清楚,有选择有重点地绘景,自然地

5、反映出学校朝气蓬勃的气氛。  15.作者把写景与抒怀结合起来,寓情于景,情景交融,全文字里行间都突出了对xx的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池,绿草如茵的操场,宽敞明亮的教室,使一个美丽的xx体现在人们眼前。  16.小作者使用了动点观察的方法对xx晨色实行了生动的描写,字里行间饱含着小作者对xx对大自然的热爱之情。  17.文章借助丰富的想象,使用拟人比喻等修辞手法加以描绘,使语言流畅优美,文章生动逼真。  18.纵观全篇,文章笔调清新活泼,描写有声有色,消息结合,从近处的晨雾写到远处的日出,从空中

6、的树叶,写到地上的小草,从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟,条理清楚,层次清楚,读后使人如临其境。  19.小作者写了自己熟悉的地方——学校,把写景与写人巧妙结合起来,景中有人,以景衬人。  20.小作者对景物的描写生动细致,捉住色彩外形香味等方面的特点,并且用了比喻拟人排比等多种手法,令人处处感受到秋天的美。  【篇二】  1.在你的笔下,冬天xx的景色描述得细致入微,语言通彻流利。文中的比喻拟人修辞手法的使用,增添了作文的生动性趣味性,如能在这样的景色中放入人物活动的描述,那作文会增色很多!  2.在你的笔下,x

7、x的景色是那么的美丽动人,活动是那么的丰富多彩,我也爱你美丽的xx。  3.作者通过描写自己的xx的景色,能够说是借景抒情,抒发了自己对学校的爱,语句通顺,中心明确。  4.本文文笔优美,抒情浓郁,是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调,浓墨重彩地描绘了xx一角的春夏秋冬四季景色,深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。  5.本文以“总分总”的架构,通过抽取xx中的“大树花草同学”等关键要素,“化大为小”地描写了xx四季美景,层次分明,条理清楚,是一篇很好的写景习作。  6.文章在字里行间都流露出对xx的喜

8、爱之情,巧妙的使用了动态立体感知,让xx融于一年四季之间,有了时间的拉长,显示出了动态感和活力感,此外小作者一直怀着一颗持续探求未知的心,对知识的渴望,对祖国的热爱,让每位读者欣慰。  7.你就像一个小画家一样,把你的xx的美丽景色一一给大家绘画出来了,四季不同,景色各异,简短的文字流露出你对xx的热爱之情,做到了情景交融,很棒!  8.你的作文融情于景,把对xx的热爱融

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