小学数学解决问题 ：用连乘解决问题 说课稿（两篇）.docx

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1、8解决问题：用连乘解决问题说课稿一《用连乘解决问题》是义务教育课程标准实验教科书人教版第六册《解决问题》中的例1和练习十三中的部分内容。学生在二年级已经认识了乘法并理解了乘法的意义，这为本课分析数量关系做好了孕伏，而学生对多位数乘一位数和两位数乘两位数的掌握程度，则为本课的计算作好了铺垫。教材通过情境图“每个方阵有8行，每行有10人，3个方阵一共有多少人？”来引导学生从实际生活中发现问题并提出问题，从而学会用连乘来解决问题，同时建立起解决这类问题的数量关系的模型，并能解释应用，也为后续学习解决问题打下基础

2、。因为有了前面从不同的角度寻找解决问题的策略经验，所以学生完全有可能通过其它方法来解决。    一、教学流程：   （一）、创设情境，激发兴趣    教材当中给出的主题图广播操表演贴近学生生活实际（每个方阵有8行，每行有10人，3个方阵一共有多少人？）。    1、仔细观察，找出信息。    2、根据信息，提出问题。    3、把信息和问题连起来完整地说一说。    （数学问题源于生活高于生活，这一环节要重点引导学生用数学的眼光收集信息，提出问题，并能用数学的语言简洁地加以表达。）   （二）、自主探究，

3、解决问题     1、引导学生根据信息，独立思考打算怎样解决“3个方阵一共有多少人？”的问题，然后尝试计算。     2、反馈交流，教师及时板书：     问：第一步先算什么（尤其是综合算式），在这里要充分暴露学生的思维过程，引导他们用数学的语言叙述自己的解题思路。    3、小结：今天这节课我们就来解决用乘法两步计算的问题，同时板书课题。（这一环节我通过让学生独立思考，集体对话交流，放手让学生独立自主探究解法，在交流过程中阐述自己的解法、倾听并理解他人的方法）     （三）、指导看书，梳理知识    

4、1、独立阅读教材例1，然后回答每一个算式分别表示什么意思。    2、质疑提出自己还不懂的地方。    3、尝试练习：做一做，让学生说一说要解决一共有多少个鸡蛋？需要找到什么信息，然后列式解答进行反馈。（由于前面自主探究的内容较重，所以在这里指导看书其实是对学生解题思路的一个梳理，为后面更好地解决生活中的问题扫清障碍）    （四）、巩固应用，拓展提高     1、利用练习十三第1、3题的信息和问题，让学生从情境中找到要求解决的问题、收集解决问题所需要的信息数据，自己确定解决问题的步骤，进而列式算出结果。

5、（这个练习的设计主要考虑到，数学教学不应以课教课，而应注重前后知识的联系，更好地帮助学生进行知识的建构）   2、利用练习十三第4题，引导学生选择有效的信息解决问题。（在练习的设计中，由易到难，层层深入，满足不同的学生在数学上的不同需求，真正体现让不同的学生在数学中得到不同的发展）    （五）、评价交流，总结全课    通过“今天这节课你有什么收获”、“你还有什么不明白的”、“你在学习过程中有什么体会”这三个从学习目标、学习情感态度考虑的问题来引导学生及时反思、评价。二、学法指导：     1、在情境中

6、激趣    兴趣是最好的老师，在教学中我将创设与学生生活贴近的校园活动场景：学生广播操表演，借助生动的数学语言，串联数学知识，营造生动活泼的教学氛围，吸引学生的注意力，进一步引发学生主动探究的欲望。     2、在合作中发展     新课程提倡让学生主动探索、自主学习、合作探讨，体验数学再发现的过程。所以在本课我着力为学生构建“自主——合作”的教学模式，给学生提供更多的探索机会，引导学生在多向交流的合作活动中充分经历知识的提取过程。    3、在生活中应用    新课程强调，数学学习必须加强与生活实际的联

7、系，因此在练习的设计上我将选择一些学生熟悉的、喜闻乐见的生活问题，让学生更好地找到数学与生活的链接点，突出数学知识的基础性和应用性。8解决问题：用连乘解决问题说课稿二今天我说课的主题是解决问题。将传统的数学内容“应用题”表述为“解决问题”是新课程有价值的知识观带来的重大变化。它不仅仅是字面上的简单更换，而是价值观的现代转型，突出了培养学生的创新精神与实践能力的教育观念。　　一、说教材：　　我今天说课的内容是“连乘解决问题”，它位于人教版第六册第八单元“解决问题”的第一课时。它是学生学过多位数乘一位数、两位

8、数乘两位数、一步计算解决问题的基础上学习的，并为第二课时学习连除解决问题和今后的综合解决问题打下基础。因此，我将本节课的教学目标定位为：1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用连乘的方法解决相关生活问题。2、通过解决具体问题，培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。3、感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。　　二、学情分析：　　三年级学生已经积累了不少用两步计算解决实