六年级数学下册《数的运算》教学设计.docx

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1、教案检印：月日课题数的运算课时安排5第1节教学目标通过复习使学生进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。从而培养学生概括能力与计算能力。能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。重点数的运算难点关键加、减、乘、除四则运算的意义教具小黑板时间教学过程（主要教学环节、教法、学法）教师活动学生活动意图1530一回顾与交流1．四则运算的意义。A我们折了36颗红星，还折了28颗蓝星。B我们买了40瓶矿泉水，每瓶0.9元。C我们有24m彩带，用做蝴蝶结，用做中国结。（1）创设情境

2、，让学生结合情境图提问题。问：你能提出哪些用计算解决的问题？（2）小结：整数、小数、分数的加法意义、减法意义与除法意义都分别相同。只有小数、分数乘法（第二个因数小于1时）是求一个数的几分之几是多少1、四则运算的方法。整数加减时，数位对齐；小数加减时，小数点对齐；计数单位相同才能相加减。分数加减时，分数单位相同。整数、小数乘法的计算方法是什么？有什么相同之处，有什么不同之处？小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看乘数中有几位小数，然后在积中点上小数点。2、四则运算的关系。四则运算的关系可概

3、括如下：（以提问方式完成下面关系网）学生提出问题，并说明解决方法结合算式说明每一种运算的含义整数、小数加法、减法的计算方法各是什么？分数加法、减法的计算方法各是什么？它们有什么相同点？说一说整数、小数除法的计算方法。说一说分数乘法和除法的计算方法。明确四则运算的关系通过复习使学生进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。从而培养学生概括能力与计算能力。384345小结：加法是在计数的基础上发展起来的一种连续性计数，是最基本的运算。减法是加法的逆运算，也是加法的还原。乘法又是加法

4、的发展，是求相同加数的加法简便算法。除法是乘法的逆运算，也是乘法的还原，它是减法是发展是求相同减数的减法的简便运算。二、巩固练习三、结课完成课文做一做。谈收获分层作业A题签B题签拔高题板书设计数的运算加减乘除法的意义计算方法教学后记