会动的纸造型.docx

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1、课题会动的纸造型课时：２课时教学目标知识:让学生学会用纸造型，让学生设计出一个能动的纸造型动物。能力:培养学生的造型能力及创造能力。情感教育:对学生进行爱动手爱动脑的思想教育。教学重点1、拉杆的制作。教学难点拉杆与纸筒的组合安装。教具准备剪刀胶水。相关材料、示范用具学具准备美术材料。教学方法教师教学行为学生学习活动一、组织教学导入二、讲授新课：三、学生练习提问法欣赏法集体教学与小组学习相结合。讨论分析法集体教学示范法学生自主学习一、组织教学：按常规进行。检查学生学具准备情况。二、讲授新课：出示一个会动的纸玩具样品。问：这是什

2、么？教师示范让其动起来。你想不想自己做一个。板书课题：会动的纸玩具。分析制作方法：讨论：１．说一说都有哪些部件.（见书ｐ６图。）纸筒、纸偶、Ｙ字形拉杆。２．那些零件如何制作？纸筒：剪、粘。举例：纸偶：自行设计。Ｙ字形拉杆：（设计形状图）三、学生练习。1．学生画、剪、粘。2．提醒学生注意安全。学生回答学生欣赏介绍折、切割、卷、接合这４种基本方法。讨论回答学生学习讨论汇报学生观察学生活动。四、教师辅导。五、小结。四、教师辅导。协助学生将各部位粘牢。检查学生设计的拉杆是否够长或者是否有些短。及时解决学生遇到的问题。小结：表扬做得好

3、的学生。展示好作品。学生展示评议。作业：完成本节课的任务。板书设计会动的纸造型Ｙ字形拉杆设计形状：课后小记：在本课的导入部分，我创设了有趣的情景，"老师请来一位小客人和小朋友一起上课"，教师的话使学生产生了好奇感，学生的注意力集中了，然后是纸鳄鱼"贝贝"的出现和教师的表演更使学生感到非常新奇，轻松愉快的氛围，使课堂变得活泼起来，学生们积极主动的投入到教学过程中来，本课的导入新颖而又富有童趣，为整堂课的教学效果做了很好的铺垫；也是本课的成功之处。　　在研究纸鳄鱼的做法这一环节中，我先每组给一个做好的纸鳄鱼让学生看一看那部分能动

4、，然后让一名学生将纸鳄鱼拆开，看一看它是怎样做的？在课中，学生小心翼翼地将纸鳄鱼"解剖"开，而后进行观察、讨论，从中看到他们迫切的要了解这个纸鳄鱼是怎样做的？学生学习的主动性被激发了，他们认真的学习，探究，通过自己的努力，最终得到了答案。当然由教师来讲述纸鳄鱼的制作过程，他们也能获得答案。相同的答案，不同的过程，带给学生的学习效果也是截然不同的，他们在学习过程中的探究精神更是难能可贵的。课题会动的纸造型2课时：２课时教学目标知识:让学生设计出一些不同部位能动的纸造型动物。能力:培养学生的造型能力及创造能力。情感教育:培养学生

5、的在生活中创新的意识，通过动手动脑，让学生体验到创造的乐趣。教学重点活动部位与形象巧妙地结合。教学难点活动部位与形象巧妙地结合。教具准备剪刀胶水。相关材料、示范用具学具准备美术材料。教学方法教师教学行为学生学习活动一、组织教学导入二、讲授新课：三、学生练习四、教师辅导。五、小结。提问法小组合作学习。讨论分析法集体教学示范法学生自主学习一、组织教学：按常规进行。检查学生学具准备情况。二、讲授新课：说一说上节课我们做的纸玩具为什么会动？这节课我们再多做一些会动的纸玩具好不好？板书课题：会动的纸玩具。看书：ｐ７页每个小组通过抽签选

6、一个纸造型、分析出制作方法。讨论：１．说一说都有哪些部件.（见书ｐ６图。）２．哪个部位是会活动的？用的是什么方法？３．那些部位如何制作？各个小组汇报讨论结果，其它组帮助补充。教师根据学生的回答，示范出一两个拉杆的制作方法：举例１：步骤图以大屏幕的方式展示给大家,让学生清晰的看到每一个制作步骤,以小组形式讨论总结出纸塑造型的基本技法,从而使学生真正成为学习中的主人.教师进一步的示范演示,让学生加深了解和掌握,很自然地引出了纸塑造型地表现方式,为下一步制作打下了坚实地基础.三、学生练习。1．学生画、剪、粘。2．提醒学生注意安全。

7、学生回答学生欣赏讨论回答学生学习讨论汇报学生观察学生活动。学生展示评议。四、教师辅导。协助学生将各部位粘牢。检查学生设计的拉杆是否合理帮助学生调整效果。及时解决学生遇到的问题。小结：表扬做得好的学生。展示好作品。作业：完成本节课的任务。板书设计会动的纸造型展示学生作品课后小记：  学生是否在学习中探究，完全看教师是否给予他们学习的机会和发挥的空间。我在本课中注重培养学生在学习中的探究能力，让学生拥有学习的机会，给予他们足够的发挥空间。我认为教师不应该只教会学生某种单一的本领，而是要教会学生学习的方法，从而使他们获取更多的本领

8、。 不足之处:1:学生相对应地学习资料太少,由于时间紧张,个别学生不能及时将作品完成,制作地作品不够精致,花样比较少,需要进一步拓展思路和加强练习.2.前面讲课占用时间过长,以至于最后地拓展延伸没有真正发挥,从而不能在规定地时间里完成教学任务。