为学生“量体裁衣”提供适当的帮助.doc

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1、为学生“量体裁衣”提供适当的帮助北京市顺义区杨镇第二中学教师张臣在掌握学习教学模式下，怎样为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间呢？在制定学期教学计划时，教师要根据学生的实际情况，进行恰当分类。我根据学生的学习基础和学习态度，将学生分成四类。第一类是基础好、学有余力、态度端正的学生，教师需要为他们提供适合其发展的学习内容，促使其在数学方面得到充分发展。第二类是基础较差但是学习态度端正的学生，他们在课堂上能够紧跟老师学习期望自己能够学得更好的学生，他们需要得到他人及时有效地帮助。第三类是基础差、学习态度较好的学生，课堂学习的内容不能当堂掌握，需要进行有效课后复习活动。第四类是基础差、

2、学习态度也差的学生，很难开展针对他们的教学活动，需要寻找适当机会帮助这些学生端正学习态度。在备课过程时，要考虑根据学生的不同类型设计有针对性的学习内容和学习活动。对于第一类学生，教师需要解放他们的手脚，给他们提供足够进行自主学习的时间和空间，需要有利于他们发展的学习内容。对于第二类学生，教师需要为他们提供必要的辅导活动，发挥课堂讲解的作用，增加他们的间接经验，促使他们在课堂上有收获。对于第三类学生，确定他们需要课后额外学习的内容。对于第四类学生，要注意不能刺激他们，防止产生师生对立情绪。在课堂教学过程中，对于第一类学生，教师要给他们充分展示的机会，安排学有余力的学生开展自主学习活动。对于第二

3、类学生，要求他们紧跟着老师，积极参与课堂学习活动，认真做好课堂笔记。对于第三类学生，要求让他们认真做好课堂笔记。对于第四类学生，教育他们做好课堂笔记。在课后辅导过程中，给学生布置有针对性的作业，使每一个学生都能够完成学习任务，能够学好数学。对于第一类学生，教师要给他们布置难度稍高，需要他们进行深入思考的问题。对于第二类学生，教师要给学生布置他们能够独立完成的任务。对于第三类学生，给他们提供额外学习时间，检查他们当天学习情况，帮助他们掌握当天学习的内容。关于额外学习时间的问题。可以考虑让学生在自习课接受辅导活动，也可以考虑放学后的时间和课间。学生希望得到老师的帮助和督促，因为这样他们能够感受到

4、老师对他们的关心和爱护。2012年11月28日星期三