课堂规范用语示范.doc

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1、数学课堂发言规范用语示例 为了激励学生的研究意识和深入讨论的习惯，在课堂上培养孩子们发言的规则和用语习惯，希望经过训练，能出现一批能说会做的数学学习研究者，使得学生真正成为自己学习的主人！（一）个人发言1、这道题我是这样理解的（大家同意我的观点吗？）2、我个人认为，解决此题的关键是…… 3、“……”这句话，我是这样理解的。 4、我认为，这道题目可以这样来理解…… 5、从这道题的题干中可以看出……（已知条件），根据我们学过的……（知识、规律或方法），我认为应该这样分析…… 6、我个人的观点是……（我认为……） 7、（读）……，读了这道题，我知道了（明白了

2、、觉得）……8、读了这道题以后，我还有……这几处不理解，希望大家能够帮助我，谢谢！  （二）代表小组发言 1、我代表我们小组汇报，我们小组的观点是……，希望大家批评指正！2、我来总结一下我们小组的观点…… 3、经过本小组讨论，我们一致认为…… 4、在本小组成员的共同努力下，我们得出了这样的结论…… 5、我们XX组的一致意见是……，请大家多提宝贵意见。 （三）评价用语1、评价：我同意XX的答案，因为…我来评价一下刚才第一位同学的发言……XXX同学审题真仔细，发现了别人没有发现的细节，我很佩服他。 XXX小组的答案非常完美，值得我们学习…… 2、补充：我来

3、补充一下，XXX同学所说的…… 我还有一种好的方法需要补充，…….3、疑惑我没有听懂XX同学刚才的说的意思，能不能再说一遍？老师，您说的方法我没听清楚，能不能再解释一遍？XX同学，你的方法很好，但是第XX步什么意思，能再解释一遍吗？4、质疑我不同意XX同学的方法，我认为……我不完全同意XX同学的观点，我认为……..教师用语记住这些课堂用语，效果马上不一样教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1

4、. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这

5、样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！2.老师真想在下节课看到你更出色的表现——更踊跃，更大胆，更自信！3.你的声

6、音真好听，能大声读一遍吗？那样，你会获得更热烈的掌声。4.这道题，你不是不会，而是疏忽大意了，如果再耐心细致些就好了。5.如果你能脱稿，并且面向同学来展示就更好了。五、劝诫类1.你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！2.每次见到老师，你总是甜甜地问一声“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！3.爱读书，是一个好事情，值得表扬。可是，如果在错误

7、的时间做着好事情，好比数学正负得负一样，产生的就是负作用了（针对课堂看课外书的情况）。4.有个国外科学家说：真理偏爱有准备的人。中国人也常说：凡事预则立不预则废。你们小组准备不充分，对学、群学不到位，所以你们没有发现真理，没有挑战成功！5.张旭喝了酒，写出的草书流传千古。可是，我们课堂上可没有酒喝，所以，请某某同学一定要板书写工整了，否则，同学们会以为你喝酒了呢！六、鼓励类1.来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来！2.你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！3.这个问题提

8、出得真好，谁愿意帮助他解决？4.你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？5. 只有孜孜不