生长素的生理作用----教学设计.doc

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1、人教版必修三第三章第二节《生长素的生理作用》教学设计一、教学理念基于生物学核心素养提出的“生命观念”“理性思维”“科学探究”“社会责任”理念，我倡导“自主分析、探究，小组讨论、合作学习、综合渗透”的教学理念，引导学生通过观察现象，学会分析问题、在自主学习过程中不仅理解生命观念，还提高了学生的理性思维能力，通过实验来培养学生科学探究的意识，体会如何将科学知识应用于生产实践中。二、教材分析（一）教学内容分析《生长素的生理作用》是人教版必修3《稳态与环境》第3章第2节第的内容，是在学习了《植物生长素的发现》之后，阐述生长素的

2、生理作用及其在生产实践中的应用。本节课通过对数据、曲线等材料的分析，介绍生长素作用的两重性；引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析，加深对生长素的生理作用特点的了解；设置“探索生长素类似物（NAA）促进月季插条生根的最适浓度”的这一探究活动让学生体验科学研究的一般过程，训练学生实验设计能力及分析问题的理性思维能力、得出结论时逻辑上的严密性。（二）学情分析经过《植物生长素的发现》的学习，学生已经了解什么是植物激素，植物激素的功能是对植物体生命活动起调节作用，并对生长素的产生、横向运输、极性运输和分布特点以及植物向

3、光性原因有了相应的知识准备。同时该班大部分学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，有着浓厚的兴趣，而且抽象思维能力和综合思维能力较强。三、教学目标1、知识目标（1）概述生长素的生理作用。（2）说出生长素在农业生产中的应用。（3）尝试设计实验探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。2、过程与方法（1）观察、分析曲线图，能够说出生长素作用的特点两重性；植物不同器官对生长素的敏感性比较。（2）运用生长素的生理作用分析根的向地性、茎的背地性及顶端优势现象。（3）学会设计实验探究生长素类似物（NAA）

4、促进月季插条生根的最适浓度，对收集的数据进行分析，评价实验设计和结果结论。3、情感态度与价值观（1）在学习生长素的生理作用中，树立理论联系实际、学以致用的思想。（2）分析根的向地性、顶端优势等的原理，树立联系的观点和量变引起质变的唯物辩证法的思想。（3）在探究实验中，训练学生实验设计能力及分析问题的理性思维能力、得出结论时逻辑上的严密性，培养团结协作的精神。四、教学重点和难点1、教学重点（1）生长素的生理作用。（2）根的向地性及顶端优势原因分析。（3）尝试设计实验探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。2、教学难点（1

5、）尝试设计实验探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。五、教法和学法根据学生的实际情况，我在这节课的设计中主要采用问题探究教学法，以问题串的形式组织课堂教学。教师通过设置一系列有效问题不断激发学生的探究欲望，引导学生积极思维。在学法上以学生小组为单位，由教师引导，学生进行图表分析、讨论合作、展示实验、分析现象、展示作业自主分析实验设计，充分体现了学生是学习的主体。六、教学准备1、导学案2、培养皿——绿豆胚根朝向四个方向摆放3、横放生长的绿豆幼苗4、直尺、红笔。七、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图设疑导入新课　继

6、续设疑提出概念根据表格数据绘制曲线图学生上台展示通过上节课的学习，我们知道植物激素的功能是对植物的生命活动起到调节作用，而生长素作为被发现的第一种植物激素，它对植物体的调节作用体现在哪些方面呢？今天，我们就一起来学习生长素的生理作用。科学家通过实验来探索生长素的生理作用。提出问题：生长素在植物体内的含量很少，而且提取也相当困难，如何解决这个难题呢？课件展示图片：人工合成与生长素有相似生理效应的化学物质，称为生长素类似物。例如a—萘乙酸，2,4-D，生根粉等。因此利用生长素类似物代替生长素进行实验探索。探究活动一：探究生

7、长素的生理作用过渡：某兴趣小组为探究生长素的生理作用，做了课外实验，利用不同浓度生长素类似物处理柳枝枝条根部，观察生根的情况，结果如下：表1：不同浓度的生长素类似物影响生根情况记录表浓度（mol/L）清水10-1010-810-610-410-2平均生根数（条）6129521提出问题：1、根据以上表格的数据，在右边坐标中画出对应的曲线图。2、清水组目的？如何分段？描述每一段曲线的意义。3、从中分析出生长素的生理作用是什么？学生展示：通过高拍仪展示学生绘制的曲线图。提出疑问：1、设置清水组的目的？2、如何在曲线图上画一条

8、代表对照组的辅助线？3、在加了对照线后的曲线图上用大写字母标出特殊的点。思考生长素的调节作用有哪些？思考回答结合表格数据绘制曲线图思考回答由植物激素的调节功能自然过渡到生长素的生理作用。问题的再生，激发学生的欲望。训练学生获取表格信息，绘制曲线图的能力。引导学生分析曲线图小组讨论代表发言教师评价：……课件展示：曲线图继续提问：1、