高中物理认识静电示范教案粤教版选修.doc

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1、1.1认识静电教学目的1、知道一些静电现象，并能解释这些现象的成因2、知道三种起电方式，并能理解三种起电方式的物理实质3、知道什么是元电荷，理解电荷守恒定律教学重点1、理解感应起电的物理实质2、理解电荷守恒定律教学难点感应起电的物理实质学法指导探究、讲授、讨论、练习教学手段多媒体教学（本教案须配合同名课件使用）教学过程设计告别高一，我们也基本结束了物理学科中力学的学习。在新的年级，我们迎来了另外一个分支——电学。电学也是物理学中的一个重要分支，内容很丰富，而静电学又处在电学中的门户位置。请大家翻开教材……进入第一章——

2、《电场》先快速浏览一下相关内容——共有八节…可以分为三个单元…先看第一节——§1-1认识静电对于静电学，我们在初中是有所了解的。所以让我们先做一下——○、复习与回顾1、你知道哪些静电现象？☆学生：冬天脱衣服……再请大家翻开教材P2…大家再看两个视频素材——（课件展示视频：a、怒发冲冠；b、静电放电现象。…）4演示1：让须状物带电，须张开。演示2：静电放电。静电放电和自然界的雷电有什么联系？美国的科学家18世纪就回答了这个问题……2、电荷有种；电荷的多少由来量度。☆学生：两；电量。3、电荷之间可以发生相互作用，同种电荷相互；异种电

3、荷相互。☆学生：排斥；吸引。刚才演示的“怒发冲冠”现象，就是同种电荷相互排斥的效果……让我们继续深入地研究静电现象——一、起电方法的实验探究思考与交流：怎样使物体带上静电？起电的方法有哪些？☆学生：摩擦起电。毛皮摩擦的橡胶棒带…电，丝绸摩擦过的玻璃棒带…电。☆学生：负；正。其实，除了摩擦起电，还有更加简单的起电方式——1、接触起电：相互接触的物体带上电荷的现象。一般是带电的物体上电荷，往没有带电的物体上转移。或者带电较多的物体往带电较少的物体上转移。实质：电荷的直接转移。（而且转移的是同种电荷。）摩擦起电时，毛皮摩擦橡胶棒使橡胶

4、棒带负电，毛皮会不会带电？☆学生：会。带什么电？☆学生：正电。2、摩擦起电：相互摩擦的物体带上异种电荷的现象。相互摩擦的物体为什么会带上异种电荷？☆学生思考……原来，所有的物质都是由原子组成的，而原子又由……；不同原子的原子核对核外电子的约束力大小并不相同，当物体相互摩擦，两种原子核紧紧挨在一起，就出现了约束力大小的竞争……4实质：不同原子的外层电子得失。复习了接触起电和摩擦起电，下面思考一个问题——猜想与探究：让泡沫塑料块与薄膜包装袋摩擦，泡沫塑料块会带什么电荷？你用什么方法检验你的猜想？（可以使用的器材或仪器：毛皮、橡胶棒、

5、验电器。）演示3：验电器的结构、原理和验电过程。☆学生思考…答问：先用……，再用……。我们这里事实上就用到了同种电荷相互累积（使电量绝对值增加）、异种电荷相互中和（使电量绝对值减小）的简单原理。实验与探究：使物体起电还有没有别的方式（不使用接触、摩擦的起电方式）？（分段播放视频《枕行导体的静电感应》，暂停&讲解其中两段…）演示4：枕行导体的静电感应。-+为什么能使导体的两端带电呢？+板图分析（如右）……由于该过程既没有接触，也没有摩擦，而是一种全新的起电方式，所以我们另外命名为——3、感应起电：导体中的自由电荷在静电力的作用下发

6、生移动，使导体局部带电的现象。（要求学生笔记，并说明“局部”的含义……）实质：导体内部电荷重新分布，总电量不变。虽然局部带电，整体不带电，但如果将导体分割为两个…，还是可以使两个导体分别带电的。（配合板图…）思考与讨论：A为带电球体，B、C为不带电的导体球。你能通过感应起电的手段使B、C带上异种电荷吗？☆学生：将B和C接触（成一个导体），和A感应，再分开…你能通过感应起电的手段使B、C都带上与A异性的电荷吗？☆学生思考、讨论……（链接动画《枕行导体的静电感应》…）★板图分析如右…+ABC你能通过什么手段使B、C都带上与A同性的电

7、荷？4（留做开放式问题…）二、电荷守恒定律1、电量q：电荷的多少叫电荷量。简称电量。单位：库仑C2、元电荷e：自然界中的最小带电单元，e=1.6×10－19C这里的“元”即最小单元的意思…，电量为什么有最小值，这个物质不是无限可分密切相关的……电子电量q1=－1.6×10－19C=－e质子电量q2=1.6×10－19C=eα粒子的电量q3=3.2×10－19C=2e一切带电体所带电量都是元电荷的整数倍。思考与讨论：三种起电方式真的使物体“产生”了电荷吗？你能否从原子结构的角度分析三种起电方式的共同点？☆学生：没有。都是自由电子的

8、移动。在移动的过程中，并没有生成电量，而且从一个开放的体系来看，也没有使电量消失。3、守恒定律：电荷既不能被创造也不能被消灭，它们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。在转移的过程中，电荷的代数和不变。三、小结今天，我们复习了有关静电