高中物理 第一章 电场 1.1 认识静电教案 粤教版选修.doc

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1、电磁感应现象三维目标1、知道电磁感应现象的发现相关的物理学史；2、能根据实验事实归纳产生感应电流的条件.重点电磁感应的内涵以及探索电磁感应现象的科学思想和方法.难点教师对学生探究式学习的操控及学生对实验现象的分析总结──磁通量的变化。课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教一、复习上一章的主要内容1、磁场及磁感线的基本特征2、电流的磁场、右手螺旋定则及磁现象的电本质3、磁通、磁感强度的含义及相互关系4、左手定则和安培定律二、发现电磁感应现象的背景1、法拉第生平简介法拉第是十九世纪电磁学领

2、域中最伟大的实验物理学家。他出生在伦敦附近一贫穷的铁匠家庭，从小只受到一点读、写、算的初步教育，十三岁时就到伦敦一家书店当装订书的学徒，这使他有机会接触到各类书籍，他从阅读科学书籍中获得了丰富的知识。2、电磁感应现象的发现（1）奥斯特实验的启迪1820年，奥斯特从实验中发现了电流的磁效应.电流的磁效应启迪了人们的思考：既然电流能在其周围产生磁效应，那么磁体能在附近导线中感应出电流吗？也就是说，磁真的能产生电吗？为了实现“磁生电”的理想，法拉第经历了长达十年的探索，终于获得了成功.（2）电磁感应现象利用磁场产生电

3、流的现象叫做电磁感应现象，由电磁感应现象产生的电流叫感应电流教学内容与教师活动设计因材施教（3）发现电磁感应规律的重大意义电磁感应的发现，使人们发明了发电机、变压器、电动机，满足了实际生产、生活中的各种需要，使人类进入了电气化时代.这一发现，对于人们认识物质世界及其统一性，在科学思想和科学方法的发展和创新等方面，都有着深刻的意义.法拉第之所以能够取得这一卓越成就，是同他关于各种自然力的统一和转化的思想密切相关的。正式这种对于自然界各种现象普遍联系的坚强信念，支持者法拉第始终不渝地为从实验上证实磁向电的转化而探索

4、不已。教学后记: