机械基础教案二.doc

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1、机械基础教案（传动部分）开课单位：衡水市职教中心教研室：机电部授课对象：机电专业主讲教师：焦志猛目录《机械基础》教案传动部分TOPIC1平面机构运动副和运动简图１TOPIC2铰链四杆机构２TOPIC3铰链四杆机构的工作特性４TOPIC3铰链四杆机构的工作特性４Topic1凸轮机构的应用和分类５Topic2从动件的常用运动规律６TOPIC3盘形凸轮轮廓曲线的设计８TOPIC1螺纹概述９TOPIC2螺纹联接的基本类型和螺纹联接件１０TOPIC4螺纹传动类型和应用１１TOPIC1带传动概述１２TOPIC2带传动的工作原理１４TOPIC3三角带传动设计１５TOPIC

2、4三角带轮结构及张紧装置２１TOPIC1链传动概述２３TOPIC2链传动的失效形式与应用２５Topic1齿轮机构概述２６Topic2渐开线齿廓２７opic3渐开线直齿圆柱齿轮２８Topic4渐开线齿轮的加工原理３０Topic５渐开线变位直齿圆柱齿轮３２Topic6齿轮传动的失效形式和材料３３Topic8齿轮结构和工作图３５Topic9斜齿圆柱齿轮传动３６Topic１０直齿圆锥齿轮传动３９Topic11蜗杆传动４０Topic1轮系的功用与分类４２Topic2定轴轮系４３TOPIC1键联接４４TOPIC2花键联接４６TOPIC3销联接４７TOPIC1轴的概述４８

3、TOPIC2轴的扭转变形和计算５１期中复习５３TOPIC1轴承的功用和类型５５TOPIC2滑动轴承的结构５６TOPIC3轴瓦结构和轴承材料５８TOPIC4滚动轴承的类型和代号５９TOPIC5滚动轴承的组合设计６２TOPIC1滚动轴承的选用原则、失效形式６３目录《机械基础》教案传动部分〈机械基础〉教案传动部分TOPIC1平面机构运动副和运动简图章节名称TOPIC1平面机构运动副和运动简图授课形式讲授课时1班级中专教学目的掌握常用的运动副类型教学重点低副和高副教学难点辅助手段课外作业课后体会一、运动副使两物体直接接触而又能产生一定相对运动的联接，称为运动副。根据

4、运动副中两构接触形式不同，运动副可分为低副和高副。1.低副：低副是指两构件之间作面接触的运动副。按两构件的相对运动情况，可分为：（1）转动副：两构件在接触处只允许作相对转动。由滑块与导槽组成的运动副。（2）移动副：两构件在接触处只允许作相对移动。由滑块与导槽组成的运动副。(a)转动副(b)移动副(c)螺旋副图6—13）螺旋副：两构件在接触处只允许作—定关系的转动和移动的复合运动。丝杠与螺母组成的运动副。(a)(b)(c)图6—22.高副：高副是两构件之间作点或线接触的运动副。二、自由度—个作空间运动的构件具有六个独立的运动，即沿X、Y、Z轴的移动和绕X、Y、

5、Z轴的转动，构件的这种独立的运动称为构件的自由度。一个作平面运动的自由构件，可以产生三个独立运动，即沿X、Y、Z轴的移动及绕A点（极点）的转动，所以具有三个自由度。当两个作平面运动的构件组成运动副之后，由于受到约束，相应的自由度也随之减少。转动副约束了沿X、Y轴向移动的自由度，保留了—个转动的自由度。移动副约束了沿一轴方向的移动和在平面内两个转动自由度，保留了沿另—《机械基础》教师：焦志猛教研组：机电第６５页共70页〈机械基础〉教案传动部分轴方向移动的自由度。高副则只约束了沿接触处公法线方向移动的自由度，保留了绕接触处的转动和沿接触处共切线方向移动的两个自由

6、度。所以在平面机构中，每个低副引入两个约束，使构件失去两个自由度。每个高副引入一个约束，使构件失去一个自由度。三、平面机构的运动简图绘制平面机构运动简图的目的绘制平面机构运动简图的目的在于：撇开与机构运动无关的外部形态，把握机构运动性质的内在联系，揭示机构的运动规律和特性。机构的相对运动只与运动副的数目、类型、相对位置及某些尺寸有关，而与构件的横截面尺寸、组成构件的零件数目、运动副的具体结构无关。用线条表示构件，用简单符号表示运动副的类型，按一定比例确定运动副的相对位置及与运动有关的尺寸，这种简明表示机构各构件运动关系的图形称机构运动简图。只表示机构的结构及

7、运动情况，不严格按比例绘制的简图称为机构示意图。TOPIC2铰链四杆机构章节名称TOPIC2铰链四杆机构授课形式讲授课时2班级中专0101教学目的掌握铰链四杆机构的基本类型。掌握平面四杆机构曲柄存在的条件。教学重点掌握铰链四杆机构的基本类型。掌握平面四杆机构曲柄存在的条件。教学难点掌握平面四杆机构曲柄存在的条件。辅助手段课外作业课后体会一．四杆机构的组成铰链四杆机构是由转动副联结起来封闭系统。其中被固定的杆4被称为机架不直接与机架相连的杆2称之为连杆与机架相连的杆1和杆3称之为连架凡是能作整周回转的连架杆称之为曲柄，只能在小于360°的范围内作往复摆动的连架

8、杆称之为摇杆。二．链四杆机构的类型铰链四杆机构根据其