化学能与电能PPT课件49(说课)-人教课标版.pptx

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1、化学能与电能人教版化学必修2第二章第二节第一课时第四届全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛说课内容一教材分析二学情分析三重难点分析四教法学法分析五教学程序板书设计六人教版高中化学必修2第二章第二节第一课时内容一、教材分析内容属于化学原理范畴地位化学的重要原理性知识作用承上启下一、教材分析承上第二章化学反应与能量化学能与热能化学能与电能化学反应的速率与限度启下第四章电化学基础原电池化学电源电解池1)掌握原电池的概念和构成条件；2)理解原电池的原理。2.教学目标情感态度与价值观过程与方法知识与技能三维目标一、教材分

2、析2.教学目标1)养成利用实验发现问题、探究问题、解决问题的习惯；2)学会运用控制变量法来设计实验。一、教材分析情感态度与价值观过程与方法知识与技能三维目标2.教学目标体验科学探究的艰辛与愉悦；感受化学与生活息息相关。一、教材分析情感态度与价值观过程与方法知识与技能三维目标学生已有知识待建构知识潜在发展区最近发展区现有发展区原电池工作原理与构成条件金属的性质电解质氧化还原反应二、学情分析支架式教学重点难点三、重难点分析1.体验化学能与电能相互转化的探究过程；2.原电池的工作原理及构成条件。1.从电子转移角度理解化

3、学能转化为电能的本质；2.初步学会控制变量法的应用。自主学习实验探究策略教法学法合作学习探究学习多媒体辅助四、教法学法以教为主导，以学为主体情境导学法新课导入探究教学课外延伸归纳总结教与学是有机结合而又对立统一的，良好的设想，必须通过教学实践来实现。五、教学程序巩固练习教学流程五、教学程序新课导入火力发电原电池化学能电能五、教学程序新课导入阶梯式问题支架工具有助于思维能力的培养氧化还原反应分组实验·五、教学程序演示实验展示原电池装置现象：Cu片上有气泡冒出猜测电子转移如何检测电流通过？思考学生分组实验分组实验·五

4、、教学程序演示实验原电池是将化学能转化为电能的装置。体验化学能与电能相互转化稀H2SO4……五、教学程序原电池的工作原理由现象到本质从宏观到微观化抽象为具体突破难点五、教学程序原电池内容电解质溶液电极电子方向电流方向电极反应式现象师生互动总结规律原电池的工作原理++电极电解质溶液闭合回路、=构成条件：两极一液一回路五、教学程序原电池的构成原电池五、教学程序探究原电池的构成条件探究实验方法——控制变量法变量不变量电极溶液、闭合回路溶液电极、闭合回路闭合回路电极、溶液“两极一液一回路”五、教学程序探究教学（一）原电池

5、的电极条件探究溶液电极电流表是否偏转H2SO4(稀)H2SO4(稀)H2SO4(稀)（二）原电池的溶液条件探究溶液电极电流表是否偏转ZnCuZnCuZnCu（三）原电池是否形成闭合回路探究溶液电极电流表是否偏转H2SO4(稀)ZnCuH2SO4(稀)ZnCu五、教学程序变量的选择探究教学（一）原电池的电极条件探究溶液电极电流表是否偏转H2SO4(稀)ZnCuH2SO4(稀)ZnCH2SO4(稀)ZnZn五、教学程序（二）原电池的溶液条件探究溶液电极电流表是否偏转H2SO4(稀)ZnCu乙醇ZnCu醋酸ZnCu（三

6、）原电池是否形成闭合回路探究溶液电极电流表是否偏转H2SO4(稀)（闭合）ZnCuH2SO4(稀)（断开）ZnCu探究教学五、教学流程交流归纳动手实验汇报方案分组讨论五、教学程序合作学习1.用两种活泼性不同的金属（或一种金属与一种非金属导体）作电极。2.溶液必须是电解质溶液。3.形成闭合电路。“两极一液一回路”条件：师生互动，共同总结五、教学程序合作学习DIY水果电池五、教学程序课外延伸五、教学程序活动线知识线归纳总结探究原电池构成条件探究原电池装置实践：DIY水果电池火力发电原电池及其工作原理“两极一液一回路”

7、原电池的构成条件完成知识建构1.下列装置中能组成原电池形成电流的是()。五、教学程序2.下列装置哪些属于原电池？如是，请指出正负极。巩固练习六、板书设计原电池构成条件的探究一、构成条件：1、电极2、溶液3、闭合回路二、探究第二节化学能与电能一、火力发电的原理二、原电池1．定义：将化学能直接转变成电能的装置。2．工作原理负极ZnZn-2e-=Zn2+氧化反应正极Cu2H++2e-=H2↑还原反应电池总反应Zn+2H+=Zn2++H2↑3.原电池的构成条件（1）用两种活泼性不同的金属（或一种金属与一种非金属导体）作为

8、电极材料；（2）溶液必须是电解质溶液；（3）形成闭合电路。二〇一四年十一月Nov.2014、谢谢Thankyou！15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。17、一个人只要强烈地坚持不懈地追