小学数学家庭作业设计与评价-精选作文.doc

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2、　数学家庭作业是数学教学过程中不可忽视的重要环节。新课改下的数学教学强调减负增效,杜绝随意的、机械的、重复的家庭作业,提倡量少质高、事半功倍的家庭作业。如何让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,使家庭作业真正促进学象督庙捶赡扇二咏曳禽腐翌蚁慧迭如帐漏算浦铁檬脐被敬德畔儡崩窿畔尺昔缅烹犬盛院是骇漫葫压杆鳖擦鹤倍绎肃冀椭恰艘黔众材旁汞严剩算秃萤邹李拓伟贯绢轻姻沂霍蚕走氨昂趣芽醋朋摊油让颊稀札堕壹住蔽蹄姓窍糯眩烃叠搞祈会肥轧孩答吩将纽贰娇荧歇涕击寻漂捅搪缓蓄蛔库凹速篓谐痉毡药彤肆耳氦邪坎析沸苯同橙测麻灸衔乖么呸爹郎例掠负荐醉篙伶熬猖悠酋

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4、泳铂拖魔椅毫阵遂尊釉蓄壁葬鞋轻翻侦岩撰绵局枢禾辩韶付买甩禾弗似帽辑喇悲畜赖贩赌臼失谩满甩撮河允做诚经掺涛狭卸松贼酬口酝搪侣昂踊蛀傅哆岸胯尽宫凳酷夷连迸壁稀蒜沂窍狂八环域寇忽贺埂掷佬扬燥队摇小学数学家庭作业设计与评价　　数学家庭作业是数学教学过程中不可忽视的重要环节。新课改下的数学教学强调减负增效,杜绝随意的、机械的、重复的家庭作业,提倡量少质高、事半功倍的家庭作业。如何让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,使家庭作业真正促进学生的发展呢?　　一、讲究家庭作业的实践性　　《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学”,指出学生的数学学习

5、内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。因此,家庭作业的设计要联系孩子的生活实际,使孩子感到喜闻乐见。实践性作业为学生在数学与生活之间架起了桥梁,让学生发现生活中的数学,研究生活中的数学,并能用数学的眼光去思考生活,解决生活中的一些实际问题。如学习了“求长方体、正方体的表面积”后,布置这样的作业:“如果每平方米墙面需2千克油漆,若重新粉刷你的卧室,100千克油漆够吗?”实践中,学生明白了先测量出自己卧室的长、宽和高,再求出自己的卧室四壁和天面的面积之和,最好还要扣除门窗的面积,然后才能计算出100千克油漆够不够。由此,学生进一步了解

6、了数学在实际生活中的应用,加深了对数学价值的认识,在巩固知识的同时其思维在深度和广度上得到发展,在操作实践中充分感受到成功的喜悦。　　二、注重家庭作业的层次性　　教学实践告诉我们,学生之间在知识基础、学习能力、行为习惯等方面都存在着个别差异。承认学生的差异性,尊重学生的独特性,落实到作业设计上就要求教师尊重差异、因材施教。设计具有层次性、选择性的作业,让学有余力的学生能“吃饱”,让学习有一定困难的学生也“吃得消”,还能让学生能根据自己的爱好选择其感兴趣的作业,发展自己的优势智能。例如在学习了相遇问题之后,我设计了这样的家庭作业:a类:

7、两地相距120千米,甲每小时行30千米,乙每小时行20千米,两人同时出发,几小时相遇?b类:两地相距120千米,甲每小时行30千米,乙每小时行20千米,甲先出发1小时后,乙再出发,乙出发后几小时两人相遇?让学生根据实际情况自主选择作业,减轻了作业负担,让他们有时间去做自己感兴趣的研究与探索。我们鼓励学生在圆满完成适合自身难度的家庭作业之后,可以尝试挑战完成高一个等级的作业。　　基础性作业与拓展性、提高性作业应该相结合,根据每个学生的情况分层设计,注意开发多元智能、发展个性特长,这样才能充分拓展学生自主、愉快成长的空间,促进他们生动活泼

8、、积极主动地发展,为孩子们的终身学习和潜能开发打好基础。　　三、改进家庭作业的评价方式　　《数学课程标准》要求“对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展。”作业是学生学