培智七册数学教案《除法的初步认识》.doc

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1、课题除法的初步认识（一）教学时间共1课时教学目标1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。3.使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。4.使学生学会除法的算式和写法。5.使学生掌握除法的各部分名称。教学重点使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多；学会除法的算式和写法；掌握除法的各部分名称。教学难点掌握平均分的方法，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。第1课时（新授）课教学内容平均分的认识（一）教学方法讲授法观察法演示法练习法教具准备让学生准备实物卡

2、片，准备12张五角星卡片、15个○卡片、20根小棒。教学过程一、准备1．出示准备春游食品的情境图。小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看，他们都准备了哪些食品。2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。二、新课1．教学例1，引入“平均分”。师：我们来帮助小朋友准备春游食品好吗？请各组为他们分配春游食品。（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。（2）动手分一分。（3）让学生观察各组为小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。说明:每份分得同样多，叫平均分。2．巩固“平均分”。（1）出示教科书第8页“练一练”。请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成2份，

3、是什么意思。”（2）让学生用12张五角星卡片，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了2份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。3．尝试平均分物品。（1）提出：把15个橘子平均分成5份。（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。4．独立进行平均分。（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。（2）交流。请学生说一说，怎样分的。三、练习书7页“练一练”第一题。判断哪些是平均分。四、总结1．请学生回忆：这节课学习

4、了什么知识？2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。板书设计平均分每份分得同样多第2课时（新授）课教学内容平均分的认识（二）教学方法讲授法观察法演示法练习法教具准备筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。教学过程一、复习1．把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调“平均分)二、新授课1．出示例题。计算机课件演示例题的画面。请一个同学用自己的话说一说画面的内容。(每条船限乘4人，24

5、人要租几条船?)教师：每4人为一小组讨论一下，应该租几条船?学生汇报：每条船限乘4人，就是每条船只能坐4个人，所以每份是4人；那24人里包含有6个4人，所以应该租6条船。教师：如果每条船限乘6人，那24人要租几条船?(让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的?)2．练习：三、巩固练习1．完成教科书第17页练习三的第4题。用情境图呈现分萝卜活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”，给学生自主探索的空间。在学生明白把16个萝卜，按每只小兔4个萝卜分之后，让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务。然后让学生交流分的过程和结果，

6、比如学生说出“没4个萝卜圈在一起……”通过圈和说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。2．完成教科书第17页练习三的第5题。让学生独立完成后，问：你是怎样想的?(有18个香蕉，平均分给6只小猴，每只小猴可以分几个?就是把18平均分成6份每一份是多少?)提问：香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?(因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。总数相同平均分的份数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多。)注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。板书设计平均分24里面有（6）个4第3课时（新授）课教学内容除法的含义及读写法教学方法讲授法

7、观察法演示法练习法　　教具准备图片、学具　教学过程一、引入新课1．出示12个竹笋和4个篮子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平