对随班就读学生的测查与评估课件.ppt

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1、这些孩子怎么啦？小玉常侧头倾听别人说话，经常要求别人将说的话重说一遍，听收音机或看电视常将声音开得很大。同学反映，他常需依赖同学才明白教师对作业的指示，说话声音不是过大就是过小，或缺乏音调变化等。宏宇语言能力差，意思常表达不清楚，学习特别慢，数学教师反映，该生口算正确率低，做应用题尤其困难。上课注意力难集中，记忆力差，学习成绩远低于同年同学。生活能自理，但动作笨拙不灵活。梦涵看东西时，上身尽力前倾，无法看清东西或画面上的色彩和内容，阅读课本放得过近或过远，阅读常出现跳字、跳行或读错的现象，书写时空间掌握不好字常写出格外。做错题常因为看错数字，尤其是

2、3和8，2和5，7和9。看物体细微处，常出现揉眼、眯眼，眨眼等烦躁不安的神情，走路出现深一步浅一步的现象。一、随班就读对象的确定根据我国目前的情况，随班就读的学生的来源大致如下：1.未入学的适龄残疾儿童。2.经过一段时间的特殊教育后，具备随班就读条件的残疾儿童。3.已进入中小学的各类轻度残疾儿童和学习有困难的儿童。对随班就读学生的测查评估，主要针对的是未入学的适龄残疾儿童和已进入普通学校的各类轻度残疾儿童和学习有困难儿童。通过测查评估，确定随班就读对象，并根据测查评估的结果，进行合理的教育安置。二、在测查中常见的问题有些教师认为测查随班就读学生是医

3、生的事，教师无能为力；有些随班就读的视障、听障学生学习吃力，教师则认为他们是伴有智力障碍的多重障碍学生；有些随班就读学生入学已经几年了，学校仅存有他们入学登记时的测查鉴定材料并据此确定该生的残疾状况；二、在测查中常见的问题有些教师弄不清智障学生与学障学生的区别，迫切需要了解并掌握一些有关智障和学障学生的简易测查方法；有些明显疑似智障学生的家长拒绝给孩子做测查，他们担心测查后孩子会戴上“弱智”的帽子，受到歧视。三、残疾人评定标准介绍世界卫生组织《国际功能、残疾和健康分类》（简称ICF）的概念我国的残疾标准ICF的基本概念ICF的总目标是要提供一种统一

4、和标准的语言和框架来描述健康状况（疾病、障碍、损伤等）和健康有关的状况（如教育和劳动等）。ICF具有两个部分，每个部分有两种成分：第一部分：功能和残疾（身体功能和结构；活动和参与）第二部分：背景性因素（环境因素；个人因素）ICF的基本概念身体功能是身体各系统的生理功能（包括心理功能）。身体结构是身体的解剖部位，如器官、肢体及组成部分。损伤是身体功能或结构出现的问题，如显著的变异或缺失。ICF的基本概念活动是由个体执行一项任务或行动。参与是投入到一种生活情景中。活动受限是个体在进行活动时可能遇到的困难。参与局限性是个体投入到生活情景中可能经历到的问题

5、。ICF的基本概念背景性因素代表个体生活和生存的全部背景。它们包括环境因素和个体因素，这些因素对具有健康问题的个体的健康与健康有关的状况可能会产生影响。环境因素构成了人们生活和指导人们生活的自然、社会和态度环境。这些环境对个体而言是外在的，它对作为社会成员的个体的活动表现、活动能力以及身体功能与结构会产生积极或消极的影响。个体因素是个体生活与生存的特殊背景。这些因素可能包括性别、种族、年龄、健康状况、教育、职业、经历、行为方式、个人心理优势等特征ICF对个体的描述有损伤而没有能力受限（如麻风病）有活动表现和能力受限而没有显著的损伤（如发烧）有活动表

6、现问题但没有损伤或能力受限（如艾滋病患者）在无辅助的情况下能力受限，但在现实环境中没有活动表现问题（如无障碍设施）经历某种程度的反向影响（如肢体缺乏运动而引起肌肉萎缩；住进专门机构可能造成丧失社会技能）全国第二次残疾人抽样调查残疾标准一、视力残疾的定义视力残疾，是指由于各种原因导致双眼视力低下并且不能矫正或视野缩小，以致影响其日常生活和社会参与。视力残疾包括盲及低视力。二、视力残疾的分级[注]1.盲或低视力均指双眼而言，若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准。如仅有单眼为盲或低视力，而另一眼的视力达到或优于0.3，则不属于视力残疾范畴。2.最佳矫正

7、视力是指以适当镜片矫正所能达到的最好视力，或以针孔镜所测得的视力。3.视野半径＜10度者，不论其视力如何均属于盲。听力残疾的定义听力残疾，是指人由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境声及言语声，以致影响日常生活和社会参与。听力残疾的分级听力残疾一级：听觉系统的结构和功能方面极重度损伤，较好耳平均听力损失≥91dBHL，在无助听设备帮助下，不能依靠听觉进行言语交流，在理解和交流等活动上极度受限，在参与社会生活方面存在极严重障碍。听力残疾二级：听觉系统的结构和功能重度损伤，较好耳平均听力损失在81-90dBHL之间，在无助

8、听设备帮助下，在理解和交流等活动上重度受限，在参与社会生活方面存在严重障碍。听力残疾的分级听力残疾三级：听觉系统的结构和功