大象的耳朵-人教(部编版)课件.ppt

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1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测大象的耳朵19谜语导入谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。谜底：大象1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。扇自主识字安痛遇根慢shànmànyùtùāngēntòngzuì兔最认读生字似耷咦竖竿shìdāyíshùgānwǔtòngfánshān舞

2、痛烦扇初读课文多音字“似、扇”：似sì（相似）（类似）shì（似的）扇shān（扇风）（扇动）shàn（扇子）（门扇）扇子两个词中的“扇”读音相同吗？扇动扇（shàn):摇动生风取凉的用具.扇子等。表示量词，一扇门、一扇窗等。扇（shān):摇动扇子或其它东西，使空气加速流动成风.扇风、扇动等。1.相类，像：相（xiāng）似。类似。似是而非。2.好像，表示不确定：似乎。3.表示比较，有超过的意思：一个高似一个。似sìshì跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么似的”。亦作“是的”（“的”均读轻声）复习导入似的耷拉竖起竹竿跳

3、舞头痛心烦扇动遇见兔子安心最好一根快慢扇子耷拉竖着遇到两根竹竿撑起来跳舞头痛心烦最后扇动核心问题：为什么大象说“人家是人家，我是我”？串珠问题：1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，从中明白了一个道理。串珠问题：2.二思：

4、大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都认为大象的耳朵有毛病。3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？经常会有小虫子飞进去，还在他的耳朵眼儿里跳舞，吵得他又头痛，又心烦。4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？大象明白了“人家是人家，我是我”的道理。我的理解：我们不该盲目遵从世俗言论。解读课文自由读第1自然段，并思考下列问题：想想大象的耳朵是什么形状的，为什么一只耷拉着。学生找出描写大象耳朵的词语，并画出来。比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。“耷拉”写出大象耳朵下

5、垂的特点。这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？比喻大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。耷拉1.松弛地下垂2.松弛地向下挂着解读课文指名读第2—7自然段，并思考下列问题：结想一想其他动物剪刀大象耳朵耷拉后的反应，并画出来。其他动物见到大象耳朵耷拉后为什么都说大象的耳朵生病了？理解“不安”的意思。小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。“小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷

6、拉下来了？”这一句是语言描写，写出了小兔子一眼看出大象耳朵与众不同的地方——耷拉着。这里是什么描写？你体会出了什么？语言描写小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”这句话运用了对比的写法，疑问的句式，小兔子的耳朵是竖着的，大象的耳朵是耷拉的，从而小兔子认为大象的耳朵有病。这里用了什么写作手法？你从中体会出了什么？对比后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？阅读方法解密：读好文中的问句概念：疑问句，是问一些事情的，表示疑问的语气。好处：疑问句的好处是构成悬念，使读者带着问题往

7、下探究。运用：本文的“你的耳朵怎么耷拉下来了？”除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。解读课文播放第8—13自然段的录音，并思考下列问题：思考：为什么大象不安起来了？学生找出大象让自己耳朵竖起来的语句。学生说一说：大象让自己的耳朵竖起来后发生了什么事？这件事说明了什么？大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”自己跟自己说话叫做自言自语。大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”“不安”心理描写，写出了大象对

8、自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病。“不安”是什么描写？你体会出了什么？心理描写大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”仿写：写出几个和“自言自语”结构相似的词语。______________________________