青岛版科学四年级下册课时备课.pdf

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1、开元街道郭家小学科学四年级下册单元备课单元第一单元热胀冷缩备课教师本单元包括两课，分别是《温度计的秘密》、《自行车胎为什么爆胎》。本单元是在四年级上册研究了《热的传递》单元之后继续探究有关热的问题，主要是让学生认单识液体、气体、固体的热涨冷缩现象。通过一年多的科学探究活动，学生对观察、元实验、搜集整理信息等已有一定的基础，因此本单元的探究活动对学生来说并不是解难题，是对学生的探究能力、情感态度与价值观的一个提升。因为本单元主要解决读的是生活中的实际问题，所以学习本单元之后，会提高学生解决问题的能力，同时会增强学生利用科学改善生活的信念。科学探究：知道科学探究的步骤

2、——提出问题，猜想与假设，观察、实验、查阅资教料、搜集整理信息，表达与交流；学情感态度与价值观：想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，知道科学目是不断发展的；标科学知识：知道物体一般都有热胀冷缩的性质。教学教学重点：了解加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，列举常见的热胀冷缩重现象；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。难教学难点：体验科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。点突把握小学生科学学习特点，因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；破让探究成为科学学习的主要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导学生的科学学措习活

3、动。施课时1温度计的秘密1课时划2自行车胎为什么爆胎2课时分开元街道郭家小学科学四年级下册课时备课课题1.温度计的秘密了解通过加热或冷却可使液体的形状或大小发生变化，即液体在一般知识目标情况下具有热胀冷缩的性质。教学能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验，并作实验记录；能目能力目标尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能提出探究活动的大致标思路。情感目标尊重证据；愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活。了解通过加热或冷却可使液体的形状或大小发生变化，即液体在一般教学重点情况下具有热胀冷缩的性质。教学难点怎样通过实验知道物体具有热胀冷缩的性质。课时安

4、排1课时教学准备温度计、一杯热水、一杯冷水。主备内容修正一、新课导入在三年级的时候我们学过温度计，你们都了解了关于温度计的那些知识？教其实温度计除了同学们了解的以外，还有很多秘密，今天我们就再来研究研究，看看我们还有什么新的发现。学二、探究活动1.观察温度计的构造，根据温度计的构造引导学生制作简单设的温度计。2.学生交流制作简单的温度计的方法计（要引导学生多用几种液体）3.检验制作的温度计是否能测量温度。主备内容修正记录（这一环节要提醒学生注意观察温度计的液柱能否升降，并记录是在什么条件下升降的）4.根据前面的观察记录引导学生总结出液体有热胀冷缩的性质。教三、自由

5、活动1.讨论：怎样给制作的温度计上标上刻度呢？2.交流汇报温度计标刻度的方法学3,。按照小组讨论好的方法给温度计标出刻度4进行测量比赛，看哪个小组的温度计测量的更准确四、拓展活动设引导学生了解水的“反常膨胀”现象，利用所学知识解释生活问题。计五、板书设计1、温度计的秘密变大——胀变小——缩原理：热胀冷缩教学反思开元街道郭家小学科学四年级下册课时备课课题2.自行车胎为什么爆胎了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热胀知识目标冷缩现象。教能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体学能力目标与固体实验，获得科学结论，认识到科学

6、结果应该是可以重复验证的。目能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热标情感目标胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。教学重点学生了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，认识热胀冷缩现象。了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热胀教学难点冷缩现象。热胀冷缩实验仪，烧瓶、水槽、冷水、热水、课时安排2课时教学准备玻璃管、橡胶塞、浓肥皂水（稀释的餐洗净液）主备内容修正一、新课导入教师拿一个被踩扁、但并没有破的乒乓球问：谁能帮老师把这个踩扁的乒乓球修复好？学生交流方法教根据学生的交流情况

7、教师演示把乒乓球放入热水中，让学生看看乒乓球是怎样鼓起来的，然后提出问题：为什么乒乓球放入热水中就能鼓起来？学二、探究活动1、在炎热的夏天，自行车胎问什么容易爆裂？（1）播放有关气体热胀冷缩的图片，引发思考，让学生提出设疑问。（2）学生猜想讨论并交流。计（3）小组讨论设计气体热胀冷缩的实验方案。（4）全班交流，完善实验方法。（5）小组按实验方案实验并记录。（6）交流汇报实验结果，引导学生总结出气体有热胀冷缩的性质的结论。主备内容修正记录2.固体在受热或遇冷时会怎样？（1）学生根据生活进行猜想，然后交流汇报（2）小组设计实验方案，证明自己的猜想（3）全班交流汇报，完

8、善实验方案