五年级阅读与写作教案.doc

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1、五年级阅读与写作主题第一次课教学目标1.激发阅读与写作的学习兴趣。2.掌握阅读理解答题的三个步骤。教学过程一、导入介绍自己，说说大家最喜欢看的书籍和阅读中遇到的问题。二、阅读训练一三、介绍阅读理解的三个步骤1.通读全文，掌握大意在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质

2、量，要求阅读二至三遍能读懂全文。2.浏览考项，细读答题在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。3.复读全文，验证答案答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。四、根据三个步骤做阅读训练二三、课后总结1.纵观全文，把握主旨。   2.认真审题，定向扫描。 3.  筛选组合，定向表述布置作业用阅读理解的三个步

3、骤做阅读训练三，想一想今天的阅读内容有什么相似之处。五年级阅读与写作主题第二次课人物阅读和写人作文（一）教学目标1.会联系上下文理解句词。2.懂得写人作文的基本方法和要求，学会基本刻画人物的方法。教学过程一、导入上节课我们学习了阅读理解基本方法，大家一起回顾一下。二、阅读训练一（介绍阅读中理解句词的方法）三、介绍写人作文的方法1.通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。在写事情的时候，要选择典型的事例。2.通过几件事写人要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把

4、事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。三、做阅读训练二四、课后总结理解句词要放在文中，联系上下文。在记叙文中写人和写事是分不开的。五、课堂练习说说你最熟悉的人，他有什么特点，哪件事情可以体现这些特点。布置作业阅读训练五年级阅读与写作主题第三次课人物阅读和写人作文（二）教学目标1.学会某段某句在文中所起到的作用这类题型。2.懂得写人作文的基本方法

5、和要求，学会基本刻画人物的方法。教学过程一、导入上节课我们学习了写人作文的基本方法，大家一起回顾一下。二、阅读训练一三、如何刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。1.外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。2.语言描写　　语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格

6、起重要作用。3.动作描写动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。4.心理描写心理描写要转化成动作描写。四、结合阅读分析人物描写五、课堂训练“我和...”布置作业完成作文“我和...”五年级阅读与写作主题第四次课人物阅读和写人作文（三）教学目标1.学会概括某段大意的题型。2.懂得写人作文的基本方法和要求，学会基本刻画人物的方法。教学过程一、导入读自己的作文，听听别人的作文，说说别人的作文好在哪里？二、从别人的文章中学会取长

7、补短，互相批改作文。三、老师评一评。四、阅读训练一（介绍阅读中理解句词的方法）布置作业找一篇自己喜欢的名家写的人物文章，摘抄出你最喜欢的好词好句。五年级阅读与写作主题第五次课人物阅读和写人作文（四）教学目标1、培养学生细致观察生活的能力。2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。教学过程一、导入我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得难忘，为什么让你难忘？二、出示写作要求，审题1、读写作要求，我最难忘的人。这篇作文

8、单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢？题目要求我们要写“难忘”的人。2、确定写作范围。什么人值得难忘呢？这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都难忘。因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象；或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他（她）。三、指导1、抓住“难忘”一词展开讨论。“我”为什么难忘他