挖掘各种话题资源,,激发口语交际兴趣.doc

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1、挖掘各种话题资源,,激发口语交际兴趣发掘各种话题资源激起口语交际兴趣　　**市蚶江镇锦亭小学：汪新对　　口语交际是在新课改中诞生的新事物，它有别于以往所提的“听”“说”训练，重视交际2字。口语交际的话题是指学生在交换沟通的进程中谈论、议论、争辩的中心，同时是思想交换、情感沟通、观点论述、议论评判的核心，也正是通过话题，将交际情境中的双方维系在1起。在小学语文口语交际教学中，话题选择不但会影响学生口语交际训练的兴趣，更直接影响了口语交际训练的质量。“有话则长，无话则短”“话不投机半句多”都说明了话题的重要性。因此，我们必须关注口语交际各种话题资源的开发。　　1、活用

2、教材，发掘贴近学生生活的话题　　北师版教材很多单元都设置了专门的口语交际课，而且安排的口语交际话题情势多样，富有童趣而且贴近儿童生活，是很好的交际话题。但这些都是在专门的口语交际课上进行的，每单元只须1至两课时，这样一定会使训练面有限。要解决这个矛盾，就要充分利用文本中的资源，在识字、浏览等教学中适当渗透口语交际训练，创造性地利用教材，发掘口语交际的话题。　　1、从课文的对话入手。课文中常有很多的对话段落出现，而教材搜集的都是语言优美的文章，学生在摹拟对话的进程中，能遭到典范语言的潜移默化，长此以往，也能构成良好的口语交际习惯。如《上天的蚂蚁》1课中，对话的描述较

3、多。“试1试吧！你身强力壮，或许能爬上去。”“我能爬到天上去！”1个充满自信的声音传来。……“我能行！”又如《落花生》1课中，人物的对话也是描述得比较多。“谁能把花生的好处说出来？”……爹爹接着下去说：“所以你们要像花生，由于它是有用的，不是伟大、好看的东西。”我说：“那末，人要做有用的人……”等等，都是些很具生活化的语言，学生分角色朗诵的进程其实就是人与人对话的进程。　　2、捉住文章空白的地方，奇妙弥补。教材中的许多课文有很大的开放度，以课文内容为基础拓展，会生发出许多学生感兴趣的交际话题。如：教学《穷人》1课后，让学生想一想渔夫看到西蒙的两个孩子后的会说甚么？

4、孩子们1下子就打开了话匣子，1个个都想说。　　3、应用“课本剧”，丰富“说”的内容。　　“课本剧”是1种有益于提高学生语言应用能力的有效的教学情势，它在浏览教学中的恰当使用，可以让学生的口语表达能力得到有效的锻炼、提高。如：《将相和》这篇课文，故事情节其实不复杂而且脍炙人口，如将其在课堂上表现出来，既可免去老师繁琐的讲授，又可以使学生的口语交际能力在表演的1招1式中得到锻炼和提高。　　因而可知，教师作为课程的建设者，应当发挥主动性和创造性，活用教材、超出教材，充分发掘教材中贴近学生生活的话题，实现话题与学生的零距离，震动学生的所思所想，保证学生有话可说，才能激起学

5、生倾吐的冲动和交换的愿望。　　2、立足生活，提炼学生脍炙人口的话题　　口语交际与写作的1般心理进程1样，都是客观现实经过思惟加工进行言语表达的进程，只不过这1结果的显现情势是有声语言的交际。因此学生对客观现实的感性经验储备越多，心理活动越丰富，就越有话可说，有话想说。这就要求话题的内容必须立足于学生的生活实际，是学生所熟知和脍炙人口的。　　活动是小学生脍炙人口的情势，教师要根据儿童的心理特点，精心设计和组织各种有趣的活动，通过展开活动寻觅话题，让小学生自然地投入到口语交际训练中去。1、可以组织生动有趣的游戏活动：如“瞎子击鼓传花”、“贴鼻子”、“老鹰捉小鸡”等游戏

6、，用较短的时间完成简单的游戏，然后指点说。可提示：游戏开始我们做甚么？进程怎样？结果怎样？你觉得哪部份最有趣？为何有趣？2、可以组织劳动比赛活动：如“钉扣子”“包粽子”等比赛，先让学生比赛，然后按前后顺序说说活动的经过、结果及自己的感受。3、可以组织游玩活动：如春游、参观、访问等。记得上3年级下册“特产”主题单元中的“各抒己见”时，笔者让有条件学生走进果园，现场摘果子品味，让那些没有条件去果园的学生自带土特产（桔子、甘蔗、龙眼、小西红柿等）展开“土特产品味会”活动。学生通过看、闻、尝分别感知水果和土特产的色彩、模样、甜味、水份等，1边有滋有味地品味，1边将感官感遭

7、到的相互交换。1个学生品味完龙眼后，龙眼甜甜的滋味令他口味无穷，不由做起小小推销员，主动请人品味味道，生动介绍龙眼的用途，学生们积极参与其中，泛论感受，这样的交际真实自然，学生爱说乐说。课外布置《逛商场》的交际作业，让学生利用双休日，到商场购物，并成心识地与售货员进行交换。回来后还需把购物的经过写下来，到学校分组交换体会。这样既锻炼了学生说的勇气，又丰富了学生的生活经验。　　……各类活动的互动性比较强，能极大地提高学生参与口语交际的主动性和积极性，产生说的愿望。　　陶行知先生说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交

8、际的舞台，