教育心理学选择题及详解.pdf

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1、1.教育心理学的创始人是（）。A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅1903年，美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一专著奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。所以，答案选B。2.教育心理学的诞生之年是（）。A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年3.教育心理学是一门（）。A.理论性学科B.应用性学科C.具有理论性与应用性的学科D.边缘性学科4.教育心理学的研究对象是（）。A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B.学与教的心理规律，但以前者为主C.

2、学与教的心理规律，但以后者为主D.学与教以及二者相互作用的心理规律5.乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理大纲》6.廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（）年。/39A.1903B.1908C.1913D.19247.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期8.20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的A.《教育实用心理学》B.《教育心理学》C.《教育心理大纲

3、》D.《教育心理统计》9.儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段10.如果儿童处于2~7岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段11.根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是（）。A.学前期B.青年期C.学龄期D.成年早期12.根据埃里克森的心理社会发展

4、理论，人处于青年期的特征是/39（）。A.同一感和防止同一感混乱B.获得勤奋感而克服自卑感C.获得亲密感以避免孤独感D.获得主动感和克服内疚感13.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。A.自我意识B.自我认知C.性格特征D.能力14.造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。A.认知方式和认知途径B.认知方式和认知能力C.思维方式和智力水平D.智力水平和认知水平15.世界上最著名的智力量表是（）。A.比纳—西蒙量表B.斯坦福—比纳量表C.比纳—推孟量表D.韦克斯勒量表16.智商（）等于（）。A.智力年龄与实际年龄之比乘以100B.实际年龄与智力年龄之

5、比乘以100C.心理年龄与生理年龄之比乘以100D.生理年龄与实际年龄之比乘以10017.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是A.实践B.反应C.反射C.学习18.在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）。A.加涅B.斯金纳C.托尔曼C.桑代克19.最早提出经典性条件反射的人是（）。/39A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克C.班杜拉20.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.联结反应C.习惯成自然21.斯金纳认为行为分为两类，分别是（）。A.学习行为和

6、操作性为B.应答性行为和操作性行为C.刺激行为和反应行为D.操作性为和反应性为22.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网C.儿童模仿电影中人物的行为23.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。A.强化B.惩罚C.逃避条件作用C.消退24.区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（）。A.条件反应是否受到直接强化B.新的联结是否形成C.强化物是否出现在新的反应前C.强化物与反应同时出现25.在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。A.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、稳定的、不可控制的C.部的、不稳定的

7、、可控制的D.外部的、不稳定的、可控制的26.下列能代表高成就需要的描述是（）。/39A.他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B.他总是为他的行为承担责任C.他很少依赖外界反馈D.他常常让别人提出问题27.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）。A.认识动机B.赞许动机C.成就动机D.交往动机28.最重要和最良性的学习动力是（）。A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待29.在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉30.认知内驱力、自我提高内驱力和附属