六上作文修改后.doc

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1、六上作文(修改后)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：第1次作文指导课教学设计题目(或范围)我的暑假生活体裁记叙文课前找“米”（指写作素材的收集活动）学生搜集一些在暑假中拍摄的照片，教师准备几篇学生学生撰写的有关假期生活的文章练习目标选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇习作。要求叙述具体，写出自己真切的感受，题目自拟。审题要点1．学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯。2．描写细致，感受真实。指导要点含板书设计1．回忆丰富

2、多彩的暑假生活，体验假期给我们的独特感受。2．领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。板书设计：我的暑假生活定点观察、移动观察按一定顺序要围绕照片的内容来写可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分范片文断篇或目重等点推段荐落片断：暑假里的一天，我和爸爸去钓鱼。那天早晨，我早早地起来，怀着高兴而激动的心情，和爸爸拿上鱼具出发了。一路上，我还哼着小曲儿呢。我们到鱼库那儿后，我看见水清澈见底，可以映出游人的倒影。人们的倒影随着水面一起一伏，很有意思。水这么清澈，肯定有鱼。爸爸先摆好鱼具和吃的东西……然后，把鱼饵穿在鱼钩上，再

3、把鱼竿甩带水里，耐心地等待鱼儿上钩。我心想：鱼儿，鱼儿快来上钩吧，我还等着吃你鲜美的鱼肉呢！过了一会儿，一条足足有二斤重的大鲢鱼上钩了。爸爸猛的一拉竿，啊，钓上来了！我欢呼起来，一蹦三尺高。我也学着爸爸的样子，把鱼饵穿在鱼钩上，然后把鱼竿甩到水里，等待着。我刚刚等了10分钟，就抓耳挠腮，不耐烦了，于是，我拉了一下钩，一看，没有鱼，很扫兴。爸爸微笑着对我说：“钓鱼要有耐心。鱼如果上钩了，竿就会下沉，看到这种情况再拉竿，否则白费力气的。”我听了，把鱼竿又甩了出去，目不转睛地盯着鱼竿，过了20分钟，我果然发现鱼竿有变化——下沉了。我赶紧拉，结果鱼竿被拉得很

4、弯，像钩子。一条肥胖的大草鱼被我钓上来了，我顿时眉飞色舞，欢呼着，仿佛要把这个消息告诉全世界似的。我和爸爸从上午8：00一直钓到晚上7：00才回家。虽然时间挺晚，但是收获不小——一共钓了12条鱼，而且个个肥大。我和爸爸看着自己的“杰作”，开心地笑了。这一天，我不仅玩得很好，而且学到了知识。我一想起暑假里的这件事，就会笑起来，觉得很有趣。指导过程一、创设情境，谈话导入假期留给我们的总是那么美好的回忆。当我们重新走进学校大门的时候，我们忽然觉得，暑假生活是那样使人流连，令人难忘。老师很想知道，你们在暑假中开展了哪些活动？二、师生交流，激发写作兴趣三、片段

5、赏析、发现写作方法1．出示自己假期时游玩拍摄的照片。2．讲述自己假期愉快的旅游经历。通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会我们来献计献策。师：谁有好的建议，快给大家说说！对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励。3．教师介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物

6、进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。4．生自由交流教师加以总结：（1）按一定顺序来记，这样更清晰；（2）围绕照片的内容来写；（3）把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分；（4）要围绕快乐来写，四、理解“难忘”，拓宽学生思路，丰富写作素材1．师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？2．师：能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗？3．师举例让学生练习说。刚才，大家在提建议时，说到了要记录假期生活

7、的快乐，那在你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外，还有不同的感受让你难忘吗？教师引导学生广泛发表自己的意见，说出自己难忘的经历。师：现在，对于“难忘的假期生活”，你又有什么新的理解？五、学生习作六、交流修改、誊写习作注意点1．选择感受最深的一段经历。2．叙述要具体，要写出自己真切的感受。第1次作文评讲课教学设计评讲重点评讲要求课前准备评讲过程含板书设计教后随感（经验教训）批改摘录按评讲重点要求分类摘记类型内容其它练笔指导题目（或范围）我的老师学当小老师给老师的一封信（任选一题）体裁记叙文训练要点每个同学心目中的老师形象是不同的，有的和蔼，有的严厉，有

8、的博学，教师节即将来临，请同学们用心描写你心目中的老师，给老师送上最纯真的礼物。选择其中一个题目，要求：内容