奎聚街道李家埠小学语文组简报.doc

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1、奎聚街道李家埠小学语文组简报————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：奎聚街道李家埠小学语文组远程研修简报为进一步提高教师队伍整体教育教学水平,我校于7月22日启动教师暑期远程研修工作，此次研修工作至7月27日结束。参训教师将采取在线观看视频培训教程和专家讲座、集中讨论、完成作业等方式进行学习。本次培训以教师远程研修网为平台，为我们提供了学习的机会。让教师相互学习，相互促进，相互提问，共同探讨，共同解决在一线教学中的许多困惑。让我们学到了不少教学理论方面的知识和教学经验。认识了全省各地的不

2、少良师益友，给我们今后的教育做坚强的后盾，让我们在教育的路上满怀信心，笑对未来！通过这次学习，对网络研修平台有了一个新的认识，教学理念也发生了改变。学到了许多新的教学策略。相信对我们今后的教学一定有很大的帮助。当然在这次远程研修中我们还发现了与同行的差距。认识到许多不足之处。我们相信思想认识提高了，自己努力了，今后的教学水平会令同行刮目相看。边看视频边做笔记认真记录在线发言充分参与到研修中精彩作业阅读是一种师生之间的对话昌邑市奎聚街道办事处李家埠小学张秀娟2012年7月23日09:53浏览:35评论:6鲜花:1专家浏览:0指导教师浏览:2指导教师付海玲于12-7-2316:30推荐把阅

3、读教学与游戏活动结合起来，可以让他们在读读玩玩中理解教材，感悟语言。张老师的做法符合低年级孩子的特点。                             阅读是一种师生之间的对话阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。教学中要注意把握住教学目标和学生的阅读心理过程，给学生人文关怀。如何引导学生阅读谈一谈我的感受。一、课堂上学生是学习的主人。小学生大都对老师特别崇拜。当他们看到老师站在讲台上，面对讲台下的同学讲课时，她们很想当一名老师，针对学生的这些心理特点，我在学生认真读书后让他们上讲台来当一当小老师，把自己对课文的认识和自己的学习方法讲给同学听一听，例如学《春雨的

4、色彩》时，让学生上台讲一讲，没有被喊到的学生，一边把手举得高高的，一边津津有味的听着。沉不住气的学生还没有等那个小老师下台，就大声喊着“我、我、我”。气氛真是令人想不到的热烈。这样由于师生之间交换了角色，学生学习起来感到新鲜有趣，思维处于积极状态，也更能体会到语文学习的乐趣。二、在快乐中学习知识。小学生有好玩好动的特点。把阅读教学与游戏活动结合起来，可以让他们在读读玩玩中理解教材，感悟语言。例如，教学《影子》一课时，我事先与学生在太阳下做找影子的游戏。在游戏中我时刻提醒学生，看自己在活动中发现了什么。孩子们在兴高采烈的游戏中，会发现影子与太阳的位置正好相反的现象，以及树荫、房阴下没有影

5、子，从而使学生进一步与生活联系起来，联想在月光、灯光下边也有影子。这比在课堂上读书、听老师讲课文获得的知识来得更真切，更牢固。使学生始终在快乐的游戏中回味，充分体验生活的快乐、学习的快乐、成功的快乐。做学习上的伙伴实现平等对话昌邑市奎聚街道办事处李家埠小学于秋珍2012年7月23日16:24浏览:12评论:2鲜花:2专家浏览:0指导教师浏览:3送花 做学习上的伙伴实现平等对话   在通向科学殿堂的道路上，老师与学生演绎着各自的角色，但这两个角色并非孤立的，而是相辅相成，互为推进的。《新课程标准》指出：“语文教学应在平等对话的过程中进行。”教学过程中，要与学生平等的对话，平等的交流。教师

6、、学生都应该是对话的主体，学生是阅读教学的主体，教师是对话活动的参与者、组织者和引导者。我觉得在阅读教学的过程中，教师就要做学生学习上的伙伴。课例《画家和牧童》，在帮助学生理解课文所要渗透的道理时，我这样问：“画家和牧童这两个人，你喜欢谁呢？大胆说一下你的理由。”生：我喜欢牧童，因为他敢于给大画家提出错误。师：你这样一说，我也很喜欢牧童了。同时（板书牧童：敢于给大画家提出错误）。生：我喜欢大画家，因为他不因为自己是大画家，就不听取牧童的意见，反而很虚心的接受意见，并对牧童说谢谢！师：你的分析很到位。（板书画家：谦虚）生：我也喜欢大画家，因为他知错就改师：虚心接受，知错就改。我们的词语越

7、来越多了。大画家都能知错就改，我们生活中碰到这样的事情，也应该向他学习。（板书接谦虚后面，知错就改）生：我喜欢牧童，因为他敢于说真话师：对呀，真话，提出错误的真话别人往往不喜欢听，而牧童却不顾及这些，我也很喜欢。生：我也喜欢牧童，因为他善于观察发现师：你从哪里看出他善于观察发现呢？生：两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。这不说明牧童善于观察发现吗？（板书在牧童类观察发现