基标备课《游金华的双龙洞》.doc

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1、基标备课《游金华的双龙洞》————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：3《记金华的双龙洞》教学设计◆课标描述1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯、良好的书写习惯，会运用音序检字法或部首检字法查字典、词典，有初步的独立识字能力。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。3.初步学会默读，能联系上下文体会关键词语表情达意的作用。关心作品中人物的喜怒哀乐，并与

2、他人交流自己的阅读感受。◆学习目标1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发对大自然的热爱之情。2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。领悟移步换景的游记特点，体会并运用作者将见闻和感受结合，把事物写得具体形象的表达方3.认识6个生字“浙、臀、稍、额、蜿、蜒”，会写“浙、桐、簇、浓、臀、稍、额、擦、蜿、蜒、乳、据、源”等13个生字和新词。理解重点词语。4.有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。◆评价方案1.通过完成评价单“我会认”、“我会写”，落实学习目标1的达成。2.通过完成评价单“我了解”，落实学习

3、目标2的达成。3.通过完成评价单“我理解”，落实学习目标3、4的达成。◆学习重点1.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。2.理清课文的条理，练习给课文编提纲。◆学习难点理清课文的条理，练习给课文编提纲。◆课时安排：三课时第一课时教学过程：一、揭示课题同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。（板书：3．记金华的双龙洞）【二次修改】同学们，祖国的山川秀美，到处都有迷

4、人的景色。瞧，这是哪儿？（课件出示厦门鼓浪屿图片）这迷人的风光让我想起了一句诗文：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。再看看老师家乡的一处美景（课件出示江西庐山图片），你看到这样的景致，能像老师刚才一样想起怎样的诗句呢？谈话时，课件出示画面，教师引导学生联系生活，欣赏祖国的大好河山，并结合已学的诗文表达情意。二、检查预习1.填写生字表。　教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé；“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。2.查字典并结合课文内容解释词

5、语。　　解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。　　盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。（“曲”读qū，不要读成qǔ）　　呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。　　明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。　　突兀：高耸。课文中指山势高耸。　　森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。　　孔隙：窟窿眼儿；缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。（“隙”读xì，不要读成xī）　　昏暗：光线不足；暗。课文中指洞中光线不足，视线模糊

6、不清。　　挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。　　稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。　　婉蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。　　石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。　　名目：事物的名称。课文中指石钟乳和石笋的各种名称。　　变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样。　　颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指石钟乳和石笋的颜色各

7、不相同。　　一转：走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一圈儿。　　进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。课文中指内洞大约有十来排平房那么深。上源：水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。【二次修改】2. 点明体裁特点，介绍游记是记叙旅行的见闻和感受的文章。（板书：游记）3. 结合课前预习，反馈预习成果，学生出示制作的作者游览过程示意图，对照课文，互相交流讨论。小结：课前预习是学习的一种好方法，通过预习，我们了解了作者游览双龙洞的顺序。交待游程（板书）是游记的一大特点。所到之处，叶老又看到了什么？听到

8、了什么？有怎样独特的感受呢？（板书：见闻感受）让我们走进课文，随着叶老到字里行间去游历一番。三、阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。1．接读课文，读准字音，读通句子。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。2．学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。（1）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。教师巡视，对有困难的学生帮助指导。（2）课文的主要内容是什么？（作者记叙了他游金华双龙洞的经过