游金华双龙洞

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1、《游金华双龙洞》教学目标　　1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。　　2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。　　3.学习本课生字、新词，理解重点词语。　　4.有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。　　教学重点　　1.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。　　2.理清课文的条理，练习给课文编提纲。　　教学难点　　理清课文的条理，练习给课文编提纲。　　教学时间三课时　　教学设计　　第一课时　　一、教学目标　　(一)学会本课生字、新词，理解重点词语。　　(二)阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。　　(三)理清课文段落，概括段落大意。　　

2、(四)练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。　　二、教学重点　　(一)了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。　　(二)理清课文段落，概括段落大意。　　三、教学难点　　理清课文段落，概括段落大意。　　四、教学过程　　(一)揭示课题。　　同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。　　(板书：8.记金华的双龙洞)　　(二)检查预习。　　1.填写生字表。　　教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé;“蜿”的读音是wān，不要读成

3、wǎn。“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。　　2.查字典并结合课文内容解释词语。　　解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。　　盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。(“曲”读qū，不要读成qǔ)　　呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。　　明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。　　突兀：高耸。课文中指山势高耸。　　森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。　　孔隙：窟窿眼儿;缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。(“隙”读xì，不要读成xī)　　昏暗：光线不足;暗。课文

4、中指洞中光线不足，视线模糊不清。　　挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。　　稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。　　婉蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。　　石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。　　名目：事物的名称。课文中指石钟乳和石笋的各种名称。　　变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样。　　颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指石钟乳和石笋的颜色各不相同。　　一转：走一圈儿。课文中指作者在内洞

5、里走了一圈儿。　　进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。课文中指内洞大约有十来排平房那么深。　　上源：水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。　　(三)阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。　　1.教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。　　2.学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。　　(1)学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。　　教师巡视，对有困难的学生帮助指导。　　(2)课文的主要内容是什么?　　(作者记叙了他游金华双龙洞的经过)　　作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的?　　学生总结游览顺序时，有不少学生会

6、忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗?以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。　　(板书：·金华·罗甸洞口外洞孔隙内洞)　　教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。　　(四)按游览顺序给课文分段，概括段落大意。　　1.指导学生按游览顺序给课文分段。　　(按游览顺序可分六段。第七段是第1自然段;第二段是第2、3自然段;第三段是第4自然段;第四段是第5自然段;第五段是第6、7自然段;第六段是第8自然段)　　学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意献比较容易了。　　2.概括段落大意。　　(第一段：写4月14日作者去游览金华

7、的双龙洞。第二段：写去双龙洞路上的见闻。第三段：介绍游览外洞的情景。第四段：介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段：介绍游览内洞的情景。第六段：写乘船出洞。)　　(五)练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱之情。　　1.请6名学生分段有感情地朗读课文。感受作者描写的景物，体会作者表达的情感。　　2.有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情。　　(六)作业。　　1.抄写生字、生词。　　2.有感情地朗读课文。　　附：板书设计　　　不仅游法上不一样，心情也是大不相同呀!读一读作