三年级上册国学教案.pdf

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1、精选国学经典教学全册备课一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。二、总体目标和具体目标1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅

2、读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。欢迎下载精选④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。江上渔者教学目标：学习《江上渔者》这首诗，理解诗句内容，体会劳动成果的来之不易。根据诗句，展开想象，想象诗人描写的景色，体会诗人的思想感情。教学过程：一、复习导入、解诗题。1、同学们，相信大家都知道《锄禾》这首古诗，谁能背诵。教师出示古诗：《悯农》（锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）哪位小朋友能把它读好？今天我们再来学习一首古诗——《江上渔者》（板书课题）。

3、2、解诗题：同学们，你觉得题目是什么意思？学生：江上打鱼的人。渔者——以打鱼为生的人。这首题目的意思是：江上以打鱼为生的人。二、读诗解意。1、好，接下来我们就来学习这首古诗，多媒体出示诗句。谁会读这首诗。指名读全诗，注意读准字音。“出没”的“没”读作“mò”，不要读作“méi。”“风波”的“波”读作“bō”，不要读作“pō”。欢迎下载精选2、自由朗读：3、解词连句知大意。（1）我们读古诗，不但要会读，而且要知道诗句的意思，下面请同学们，再次仔细地读读诗句，根据下面的注释想想这首诗主要写了什么？注释：往来：来来往往。但：只。美：鲜美。出没：一会儿看得见，一会儿看不见。风波：风

4、浪。（2）学生自由读，了解诗句意思。（3）学生集体交流诗句的主要内容。在这一带来来往往的行人，只知道鲈鱼的味道鲜美。你看江中那只小小的渔船，在风浪中飘着，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊！4、齐读古诗。教后记：欢迎下载精选元日教学设计教学目标：1.学习本课的生字新词。2.有感情地朗读课文，背诵、默写课文。3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学过程：一、谈春节激趣入课题：1.出示一组春联和过年的画面2.学生们，还记得去年的春节吗？3.回忆春节的情景，除夕，大年初一……4.引出诗题：古代的大年初一叫作“元日

5、”，板书：“解诗题”。5.初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料。二、初读感知，检查预习。1.自读课文，读准字音，认清字形。2.生字游戏――师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？3.学生读生字。三、再读课文，理解诗意。1.教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意：欢迎下载精选“岁”就是“年”，“除”就是“过去”，这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。2.学生用这种方法理解下面的语句。3.交流讨论，相机出示课件。教后记：泊船瓜洲教学目标：1．透过字面意思，感受蕴涵的思想感情，欢迎下载精选2．体会借景抒情的表达方法教学流程：谈话导入，激发兴趣（时间：4分钟）

6、问题：①放学后，你们都回哪儿？有没有人回不了家的？为什么？②离家远而回不了家，你是什么感受？你们年少也许没有离家千里的经历，但你们肯定有过和父母亲分别多日的时候吧？那种感觉是～～（学生：思念对方）将来同学们长大了，有一天那么不能回故乡了，这种感情相信每个人都会有，这是什么样的感情？（学生：思念故乡）[板书：思乡]家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方（二）初读古诗，初步感知（时间：13分钟）1．检查课前预习情况，并揭示课题（时间：5分钟）2．扫除阅读障碍，初读古诗（时间：7分钟）（三）重读古诗，加深理解（时间：13分钟）1．自由读诗，联想诗歌中表

7、现的地理位置再读古诗，自主读诗，用自己喜欢的方式读诗，欢迎下载精选2．学习重点诗句，体会思乡情最后一句“明月何时照我还”写的是什么？（明月）我们还学过哪些古诗是写明月的？（床前明月光）（四）美读全诗，当堂背诵（时间：5分钟）教后记：书湖阴先生壁【教学目标】正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。能借助注释及相关资料，欢迎下载精选理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。【教学过程】一、释题导入。1、今天，我们学习古诗《书湖阴先生壁》，读题。