刘俊群文阅读参赛课教案.pdf

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1、。“换个角度看问题”教学设计铜仁市第八小学刘俊执教年级：五年级议题：换个角度看问题群文篇目：《苹果里的五角星》《地图的另一面》《谁比谁聪明》《掉进井里的驴子》教学目标：1.快速阅读群文，理解群文篇目的主要内容，理解换个角度的意思，体会对比的写法。2.尝试用多种思维思考问题。教学难点：理解换个角度的意思，并在阅读中初步领悟对比写法表达的好处。教学准备：1.多媒体课件。2.群文阅读文章及阅读卡。教学过程：一、看图激趣，揭示主题。（换个角度看问题）（出示图片）你看到了什么？跟他看到的不一样？你是怎么发现的？（换了一个方向看，换了一种颜色看，从整体和部分看有了不同的发现。）

2、小结：有趣吗？是啊，生活中这样换角度看事情就会有许多惊喜与发现。二、带学《苹果里的五角星》1.下面我们先读一个有趣的故事《苹果里的五角星》。出示阅读小贴示：请同学们边默读边思考文章写了一件什么事？（尽量用关键词语来概括）给你印象最深的是什么？并用横线画出两种切苹果的方法，体会对比写法的好处，理解“换个角度”的意思。2.指名回答，文章写了一件什么事？尽量用一个关键词来概括。3．汇报：找到两种切苹果的方法的句子，并说说作者运用了什么写法。试着说说这样的好处。3.在这里“换个角度”的意思是什么？（换一种做法）4．是的。正像同学们所选的那样，不过具体是哪一个并不重要，重要的

3、是。1。大家都参与讨论了，就像苏轼的《题西林壁》中的前行诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”每个人的角度不同，得到的结论就会不同。三、阅读群文《地图的另一面》《谁比谁聪明》《掉进井里的驴子》下面，我们再快速默读另外三个故事。看看文中主人公看问题的角度又有何与众不同呢？请同学们用同样的方法学习，完成阅读卡。1.出示阅读小贴示：自主阅读文章，思考文章写了一件什么事？用横线勾画出文中人物看问题的不同角度的相关句子，想想对比写法的好处，然后小组合作学习，共同完成阅读卡。（提示：提取关键信息，简介填写。）选一个你最感兴趣的故事进行汇报。2.谁来和大家分享自己小组的阅读收获？

4、A《地图的另一面》(1)学生汇报文章写了一件什么事后，再汇报文中人物看问题的句子，是如何理解“人正确了，世界就正确了”的？然后谈谈对“换个角度”的理解。（换一个方向）（2）分角色读读人物看问题的不同角度的句子，你发现了什么？这样写有什么好处？B《谁比谁聪明》（1）学生汇报文章写了一件什么事后，再汇报文中人物看问题的句子，然后谈谈对“换个角度”的理解。（换一种思维，换一种想法，换一个观点）（2）奇怪，爸爸和老猴子各自都觉得自己聪明，老师请你来当裁判，你认为谁最聪明，谁的观点正确呢？（3）爸爸和老猴子尽管换个角度，观点不一样。但他们各自都高兴不已。文中那个词告诉我们了？

5、由此还可以看出什么？C《掉进井里的驴子》（1）学生汇报文章写了一件什么事后，再汇报文中人物看问题的角度（概括说明）然后找出角色的句子读后，看问题的角度有什么不同？（农夫一开始就想埋驴子吗？刚开始驴子是怎样的心态？后来心态发生了什么变化？（2）那么“换个角度”你是怎么理解的？（换一种心态）（3）读了这个故事，你有什么想说的？（面对困境，换一种心态，就可能化险为夷，改变现状。）。2。3.这三篇文章同样采用了对比的写法，对比在他们看问题的不同角度里，再快速浏览《地图的另一面》《谁比谁聪明》《掉进井里的驴子》，选一篇说说对比的好处。小结：是的，对比的写法既能突出文章主题思想

6、，使人明白人生道理，又能生动刻画人物形象，比单方面说更有说服力。这就是对比的好处。4.今天阅读了四篇文章，我们来比较一下，找出它们的相同点和不同点。（相同点：都有对比，都换个角度看问题；不同点：换的角度不同，换的是做法、方向、观点、心态，收获也不同。）5.今后，我们尝试着用多种思维看待问题，那样会带给我们更多的惊喜，就像经典名句：遇到难题，换个角度去想就能——会当凌绝顶，一览众山小；每个人理解角度不同，观点也不同——仁者见仁，智者见智；换个角度看问题，也许能绝处逢生——山重水复疑无路，柳暗花明又一村。四、迁移练习，换个角度去思考1.生活中，我们常常需要换个角度去思考

7、问题。看，老师这里有一个空矿泉水瓶，你们能像办法帮老师处理吗？2.同学们思维真活跃，换个角度去思考，发散思维就能让一个矿泉水瓶有了这么多的用处，真了不起。生活中，有哪些事例我们能换个角度可以让他们一物多用呢？谁想说给大家听，换不同角度看问题，你的生活充满了情趣。五、推荐课外阅读作品最后，请看大屏幕，老师给你们带来了什么？《引发学生奇思妙想的创新故事》《快乐心灵的名人故事》《大科学家的小故事》。六、板书设计换个角度看问题换一种做法创造对比换一个方面容易换一个观点快乐换一种态度脱困。3。“换个角度看问题”阅读卡文章篇目事情角色看问题的角度对“换个角度”的理解《苹果里