2017年高三二模英语试卷分析.doc

《2017年高三二模英语试卷分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2017届高三二模试卷分析高三英语组一、整体情况分析高三的第二次模拟，同学们的分数已经揭晓。就英语科的命题而言，质量还是相当不错的，难易度上把握得很好，基本上吻合全国卷英语试题的难度，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向,完全体现了英语学科高考的命题特点。二、全校总体情况针对我校实际情况，加之英语基础薄弱。本次考试成绩不理想，最高分为135.5分，120分以上：16人；及格人数：119人；80-89分数段的人数

2、：34人。三、具体题型分析（1）听力听力部分整体得分率很低，总体而言，本次听力难度较一模大些。考试中错误较多的是第4、5、6、12、13、15、17、20题等。主要原因有：本次听力题目与材料相比，比较活，转一点弯；语篇理解能力不强，对特殊场景的关键词把握不准；审题不够仔细。从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。（2）阅读理解此次4篇阅读难度适中，但得分率也不

3、高，错题主要集中在21、22、26、28、30、34等小题，主要原因是学生在查找个别细节、猜测词义、推理判断、理解能力等方面仍然较弱，学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。另外还存在其它原因：1.部分学生基础薄弱，阅读速度不够，造成阅读时间不足，文章来不及细读；2.学生词汇量不够，造成理解难度增大，解题正确率低；3.分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事倍功半；4.知识面陕

4、窄。今后应更加注重学生读的能力的训练。（3）七选五七选五难度中等，基本符合七选五出题规律。但是学生得分也不高，一般是6-8分，主要错题是37题。学生在逻辑与连贯方面多加强，多注意前后句的中心词及逻辑。（4）完型填空：是一篇夹叙夹议的文章，完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇的连贯性、词汇、语法的综合运用情况。完形填空的得分率不高，丢分的集中在47、48、49、50、51等小题，从失分率高的题目可以看出，主要是学生没有联系上下文来解题以及对个别词掌握的不够；另外个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；还有就是

5、大部分学生在词义辨析方面掌握仍不牢固，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。（5）语法填空本试卷语法难度不大，但是得分率不高，全校只有一个学生满分，大部分学生在3-12分，错题主要集中在66，67,68，69等题。主要原因是学生语法知识薄弱，不能根据上下文句意来填出正确的答案。（6）短文改错短文改错难度较低，无论在内容上还是在文字上都比较简单，符合中学生英语的实际水平。但是学生得分率特别低，大部分学生只有1-5分。考生错题都集中在冠词、代词、名词单复数，短语，定语从句等方面的运用。（7）书

6、面表达书面表达是写一封投诉信，内容贴近生活，让学生有话可写。但从学生试卷的情况来看，书面表达中还存在以下几点问题：1.要点不齐全。有点要点容易被学生遗漏或表达不清，反映第一轮复习还不够扎实。2.基本功不扎实，出现了很多语法错误和汉语式英语的表达方式。更不能使用一些较高级或较复杂的句法结构来提高文章的档次。3.很多学生没有养成写好后复读检查一遍的习惯，存在着诸如主谓一致、标点符号的低级错误。4.连贯词的使用欠缺。体现在句与句，段与段之间缺少必要的连词和高级词汇的运用，文章读起来不连贯，不流畅，条理不清晰。这也是得不到

7、高分的原因之一。5.很多学生的书写是个大问题，卷面不整洁，字迹潦草，书写不清晰直接影响得分。6.除此以外，还有学生字数不够（少于100字）或者不注意大小写及标点符号等小的细节，导致扣分较多。四、后阶段的复习措施（1）抓听力听力要坚持再坚持，要增加对学生耳朵刺激的频率（每周不少于3次），同时要有解题技巧和听力策略的渗透；考前两周建议播放近几年高考听力（全国卷I）；让学生多读历年真题的听力材料。（2）重基础1.关于语法知识填空，不要采用题海战术。考前淡化语法，但要重视动词和时态、重视错题、重视语境，重视句子结构。对学生

8、的弱点和盲点可通过“小练习”的形式排查并解决。2.关于词汇，常用词的拼写仍是重中之重，要经过一轮甚至两轮的检查。常用句型和短语要有口头和笔头的反复练习。对话填空要求考生准确拼写单词，特别要注意词形和词性变化。3.在冲刺阶段，应多进行一些限时训练，通常每五篇阅读材料作为一组，在35-40分钟里完成,提高阅读速度。（4）重书面表达1、要求学生在最后一个月多背诵经