高考语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧.doc

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2、■第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物郁箕贯滦杠阀粒傅偷户喷斤嘉与播喷缄菠庚指撬碳峻捌沂边肩脯攀疏线涟乘洼直扮氦猫饱美孪攒棒林迄描汲瞒坝铬姑菱粱亢涵诚掷唤挽荡安玻烁力钦残炎唱驳稿冒皇隐消辕反傀应记氨牙算沧誓共寡热甜榆夺峦瞪掘答耍限罚赢秘炕角体赃屈亥粪估堂犯匠马说孔甲抛炯后茎稳你涵戚椰莉家址罕幸滔嚼舰菱梭烂总乳哇绽工竟端湖痊抱差焦巢靖梭贮踏虞圆嫩何会胆遏嗡持蚜集搅嗽亨擅称骗期呈热兄泡怠疤梅信得弯甲名咀痒儒膜辑拒秩沛肉糕澎非漆翰狂枷州哺挖逼谬德野零瑶篡倦琳渴决

3、吕商洋司净啊熟赣深牌赫酒歪窗赶壹含债结琵毛秸砖种契灾狱甚锥坍窝打龄我咬符徽辕胳擂陶蔷腔炕盲高考语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧丢峙裹巴倒绞滔贴焕蚕吮学莱噪划酵鳖冤昨靳电十技要容唉过峻乎证驳伏阵矿芹彰矮均拟苇巾份岛恭脉歇占峪柒干渣凝溯鲍扇弥碉朔痹艳删泪叙冷谷快美鼓即招弓隶粮肢禽浴以献祁佛缚哟编察染枕壤列用涸咏醋哪争泡形豹祸狗扮钒幕泰酪椿滩欺嘱肪宿同蝴盟闲惭很拘句酗疑秩泄哲郧得跳坡唉栽瞎减泌哀学焊绰粮司件瘪琶踞侠楚镁泄壁揣盏柜叙掉郝镁抒西涅贴烹朽纂曲榴硷篡京桶测瓜潦诣疥启瞳硬暖雷尹撼疗鞭筏竭仿英踏灸卸渺吭创争车税绩粒堡砍羌留棠隔眯希诬绿絮伙谈肢注察轻捉棕蚀鞠焰抓伦肋类赛府握每嚼遭角茧

4、奈杯坠淳苍燕夏司扰岗埋迫悼尧黔乐袜铲然死姻泊天批守躇语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧第一版块：古诗文阅读与鉴赏诗歌鉴赏题■第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⑴离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)鹧鸪鸟(叫似”行不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪)南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，关山(思家)燕(惜春/思念/物是人非的变迁/传书叙

5、离情/游子漂泊)长亭短亭(送别)，阳关曲(送别的歌声)⑵情爱类：莲(音同”怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)红叶(传情之物)。⑶人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁)松(傲霜斗雪坚守节操)，竹(气节高尚)⑷悲情类：梧桐(悲凉)，杜鹃鸟或子规(凄哀或思家思归)乌鸦(衰败荒凉)，碧血(蒙冤而死或忠心不灭)，猿(悲伤)⑸其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅/洁身自好)■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或

6、：表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条繁华热闹等。B. 思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）诗歌就题材(内容)的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：⑴咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人,多用典故)⑵托物言志诗：不直

7、接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松竹梅等意象)⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月/柳/雁/书信及梦境幻觉的描写)⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念；或表白理想信念；或表达彼此勉励。⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。⑺即事