英语自主学习的方法.doc

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1、英语自主学习的方法英语自主学习的方法：激发学生主动参与教学，给予学生自我发展的空间与机会。使学生想学、愿学。最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。促进学生英语自主学习：开展英语角活动，鼓励学生与外教面对面交流，更直接的了解英美文化；激发学生学习英语的兴趣；指导学生阅读适当的课外英语读物，培养他们阅读的好习惯。英语电影练就完美听说能力英语达人的英语学习计划听说读写,新概念轻松搞定30天成就流利口语有方法法国十八世纪伟大的教育家卢梭从自然主义教育观点出发，要求教育适应受教育者的成长和发育。提倡教育应“归于自然”，发展天性。t

2、}『视我们K期以来的应试教育．是否有戕害学生并使学生错过发展某种能力．不给学生自我发展空间和机会的现象。答案足肯定的。英语教学中长期使用“满堂灌”、“满堂问”，势必造成这样的结局。我们现在的教育目标从社会需求来看．应该培养有适应能力、务实能力和研究能力的社会人才，灵活性很强的英语学科，更能体现这些能力的培养；从学生自身发展的需求来看，不能只停留在帮助他们成为大学生。斐斯泰洛齐认为：“人们只靠本能发展他们的各种能力，却不受其他的指引，则将使人类从动物的恶性特征中解放出来的进程变得极为迟缓”。这就意味着在英语教学中，提倡学生自主学

3、习、教师从旁指导的新颖教学活动，最终达到英语教学的目的教师应该是课堂的组织者、引导者，而学生才是课堂的真正主人。有时候我们大概太急于“传道授业”了。总想把自己的所学所思所想一股脑的教给学生，完全忽略了学生自主探索知识的好奇心。久而久之就完全抹杀了他们参与到英语课堂中的兴趣。这样教师自己很累，教学效果却未必好，学生也未必领情。适当的放手，让他们在学习的过程中发现自己的问题，并自己去解决这些问题既能使学生体会到成功的喜悦，也能培养他们对于英语课堂的热情与参与的积极性。由此看来．只有以学生为主体．培养学生对英语课堂的兴趣与爱好，才能

4、使学生最终喜欢上英语学科。教学的艺术不在于传授知识本领，而在于激发、鼓舞学生自主去学习，培养他们自主学习的意识，形成自主学习的习惯，提高他们自主学习的能力。然而，过去的应试教育使学生过分依赖教师，依赖课本，丧失了学生主动学习英语的机会和阻碍了学生自主学习发展的能力。《英语新课程标准》明确提出，基础教育阶段英语教学要求我们在教学过程中要让学生养成良好的自主学习习惯。让他们在课堂教学中真正成为自主学习的主人。笔者根据多年的教学经验，认为要培养学生自主学习的意识，形成自主学习的习惯，提高自主学习的能力．应当做到以下几点：　　1英语自

5、主学习“兴趣”的培养　　心理学表明，兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分。是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。　　兴趣是最好的老师。只要那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习外语看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明。学生对所学内容越感兴趣．他们的学习主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。，　

6、　兴趣是开发学生智力的原动力的催化剂．也是学好语言的关键。而学生的学习兴趣的激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的：如用教学的艺术和手段把学生学习的兴趣引向英语学习的领域；如在教学中教单词时使用具体事物、图片、简笔画，教学时态“一般现在时、一般过去时、现在完成时、过去完成时”时使用数轴来表示时间的先后发生的关系：教学对话时采用形体语言、表演等多种丰富多彩的课堂教学手段：开展板报竞赛、卡片制作等活动，使其兴趣得到很好的发展；教师的教学观念的更新、角色的转变才能充分发挥学生自主学习的主动性。同时培养学生学习英语的兴趣能激发学生的参

7、与意识和自主能力，吸引学生的注意力。使他们在轻松愉快的环境中学到知识。学习的兴趣能极大的调动了他们说英语的欲望，使他们在乐中学、做中学、动中学中增强自主学习英语的意识。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪．使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。　　2英语自主学习习惯的形成　　在英语教学中。我们会发现学生不能很好的进行自主学的最大因素是没有形成良好的学习习惯。而导致这种现象出现的

8、原因是很多学生缺乏学习的计划性。对学习内容缺乏必要的好奇心。很少有学生在老师没有要求的情况下自己去探索书本内外的知识；学生在学习新知后又没有及时去巩固。针对这些问题，我觉得英语课堂教学首先要让学生做到有计划、有目的去学；有来目的，有了目标，教师就可以让学生自主去学习，自主学习