小学培优补差计划.doc

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1、小学培优补差计划小学培优补差计划小学培优补差计划1、学生情况分析：　　本学期，我担负3年级的数学教学工作。两个班共有学生140人，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不1样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽量地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当做是1件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，美满完本钱学期的学习任务。　　2、指点思想：　　以激起学生的.学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习进程中主动参与、交换合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生毕生学习的能力为

2、主旨。　　3、培优措施：　　对优等生主要是训练他们的思惟，培养他们的探索能力，主要要采取以下措施：　　1、改进学习方法，培养自学能力。　　2、要让学生学会质疑、发问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。　　3、为了使优等生更加先进，对其进行”创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐渐构成创新素质。　　4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。　　4、补差措施　　1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实其实不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教

3、学目标的设计和实行，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。　　2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证落后生学有所获，优等生能进1步提高自己的思惟水平。　　3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，催促他们及时完成相干作业和练习。　　4、加强对家庭教育的指点，引导家长遵守教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，英勇克服学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。　　5、使他们明确学

4、习的目的性、端正学习态度，逐渐做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。　　6、课堂活动中，尽可能采取开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。比方通过1题多解、1题多变、1题多问、1题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。　　小学培优补差计划6年级是小学阶段最关键、最重要的1年，为了提高学生成绩，本学期以来，我针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。　　1、基本情况　　我们6年级1班共有学生81人，其中刚来的转校生有10人，上次参加期末考试的学生共71人，平均分是8

5、1.57分，及格人数69人，优秀人数48人。　　1、成绩较差的学生有7人：分数在50、60分。他们分别是:屈琰棋、张亚齐、于新聪、张宸瑜、石文情、肖凯戈、付齐震。这些学生的学习习惯和行动习惯都较差，底子薄，基础差。他们是重点补差对象。　　2、中等生有49人：分数在70、80分，大部份同学的学习习惯良好，作业能按时完成，就是有时候不够认真，自觉性不够，知识积累远远不足，从而致使学习浮动性很大。　　3、优等生15人：分数在90分以上。他们学习习惯很好，自觉性也比较强，却偶尔也会出现粗心大意的毛病。他们是重点培优对象，需要构建全面、系统的知识体系。　　4、今年的插班生有10人，学习习

6、惯普遍不够好，需要让他们尽快融入集体，养成良好的学习习惯。　　整体来讲，这班学生跟上届学生相比有明显的不同，第1是班额更大，组织教学更困难，作业量也更大，这使我们教师面临更大的挑战;第2是学生状态不同，上届学生差生多，但综合素质较强，思惟活跃，能积极参加发言和各种活动，这班学生差生没有那末多，但上课时不能迅速安静下来，课堂上普遍状态低迷，不愿意回答问题，却都爱做小动作和相互说话，还有几个调皮捣蛋的男生，总是需要中断课堂教学去管理他们。在今后的工作中，要重点改变班级的学习状态，构成良好的班风学风。　　2、工作目标　　在这个学期的培优补差活动中，期望能到达以下目标：　　1、培优对象

7、：充分发掘他们的潜能，能依照计划提高综合语文能力，构成较扎实的基础和浏览写话能力，井能协助老师进行补差活动，帮助落后生获得进步，从而提高全部班级的语文素养和语文成绩。　　2、中等生：严格要求，进1步巩固井提高中等生的学习成绩。　　3、落后生：要求他们能依照老师的要求做去做，在教师的辅导和优生的帮助下，逐渐提高学习成绩，井培养较好的学习习惯，成绩有1定的提高。　　3、主要措施　　1、多备学生，多备教材、上好每堂课，提高课堂效力。用先进创新的教学理念，活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法，严格