关于小学道德与法治培训心得体会.doc

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1、关于小学道德与法治培训心得体会关于小学道德与法治培训心得体会　　学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着1个方向行动。第1文档网今天为大家精心准备了，希望对大家有所帮助!关于小学道德与法治培训心得体会教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有良好的品德和高尚的情操。　　1、酷爱学生，是师德的核心内容。　　原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，乃至几近是最主要的品质就是酷爱学生。酷爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学

2、生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。　　1位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每个学生，爱全部学生，特别要关心、爱惜、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。　　于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的10分之1。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。做为1名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享遭到其他孩子能够享遭到

3、的1切权利。课堂上，为了让他听懂我说的1句话，我常常口对口地为他单独说上5、6遍。下课了，为了使他读准1个字母，我几10遍地和他们1起重复那些单调的发音;为了和他扫除交换障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细琢磨他们的独特个性;为了建立他们的自信心，我更是捉住1切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学1样参加唱歌、舞蹈等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧，我1次次苦口婆心肠与他们进行谈心交换，帮助他养成良好的行动习惯。工夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都到达了正常儿童的水平。　　2、尊重家长，是师德修养

4、的重要体现。　　父母是儿童的第1位和永久的教师，他们在人的1生成长中具有举足轻重、不可替换的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着1个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对峙的立场是极为重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是1支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质其实不低于教师，教师只有放下架子，常常虚心肠听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。　

5、　2、乐教勤业，是师德规范的最高境地。　　通过师德学习，我深入认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“3重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动1是收获各类人材，2是收获学生真挚的感情，3是收获科研成果。正是这“3重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调剂自己的步伐，潜心研究学与教的规律，在教育教学的进程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。　　为了培养更多更优秀的人材，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来讲不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展现个人材能的舞台。　　教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有

6、乐教勤业的老师，才能全面、深入地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。　　总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中1定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行动，随着时期的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。　　关于小学道德与法治培训心得体会开学初我参加了《道德与法制》课的培训，让我感遭到小学生道德与法治的重要性，有了以下的心得体会：　　现在，未成年人的犯法率逐年上升，并且歹意犯法的情

7、况也有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校又是未成年人学习知识的第1阵地，加强学校的法制教育是预防未成年人犯法的最好办法。　　青少年是祖国的未来，民族的希望，弄好青少年法制教育，预防和减少青少年背法犯法，不但是提高青少年本身素质，确保青少年健康成长的需要，同时也是振兴中华民族的需要。　　小学法制教育重视文化课而疏忽学生的道德法制教育，学校没有专门的法制教育人材,虽然授课教师1定程度上了解法律知识教育，但其实不系统、全面。要使小学生成长为1个思想健康、人格健全的人，作为老师应对法制教育引发高度重视，可以从以下几点入手：　　1、教育

8、学生养成良好的行动习惯，从小事做起。　　遵照《小学生